小学一年级数学《认识钟表》教案
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小学一年级数学《认识钟表》教案(通用篇)
作为一名人民教师,很有必要精心设计一份教案,
借助教案可以更好地组织教学活动。怎样写教案才更能起到其作用呢?
下面是小编为大家整理的小学一年级数学《认识钟表》教案,仅供参考,
大家一起来看看吧。
教学内容:
义务教育课程标准实验教科书(人教版)一年级上册第-页。
教学目标:
。认识钟表的时针和分针,
使学生能正确说出钟面上所指示的整时。
。学会时刻的两种记录方法。
。培养学生的观察能力,遵守时间和爱惜时间的良好习惯。
教学重点
认识钟面,
能准确、熟练的认出整时。
教学难点:
时刻的两种记录方法,读法。
教具准备:
电脑课件,
一个实物钟。
学具准备:
每人一个实物钟,
教学过程:
一、迷语导入
师:小朋友,你们喜欢猜谜语吗?
生:喜欢
师:今天唐老师带来了一个谜语,请小朋友们猜一猜!
(课件出示谜语:滴嗒滴嗒,滴嗒滴嗒,铛铛铛,
会走没有腿,
会说没有嘴,它会告诉我们什么时候起,什么时候睡)
生:钟。(教师在黑板上贴出一个钟面)
师:在我们的生活中,钟表随处可见。
这是唐老师办公室的钟(出示实物钟),请小朋友说一说,
你还在哪些地方见过什么样的钟?
(生说)
师:老师也搜集了一些钟和表,咱们一起来欣赏!
补充课件(课件展示各式钟表。)
师:这么多的钟表,
它们有什么作用呢?
生:它可以叫我起床,让我不迟到。
……
师:对,在我们的生活中,钟表随处可见。钟表可以告诉我们时间,提醒我们什么时间该做什么事情。
今天这节课我们就来认识钟表。
(板书:认识钟表)
二、认识钟面
师:请同学们拿己准备的钟,(展示大钟面)仔细观察你们的钟面,钟面上都有什么?
(让学生充分地说一说)(长针、短针、数字、方格)。
师:那你能说说有哪些数字?
生:从到。
师:那你能一个个的数给老师听一下吗?
师:上面有数字,
那还有什么呢?
生:还有针,一个长,一个小。
师:能用更好的词来说说吗?
生:老师那个中间有个圆圆的东西。
师:是呀,一个长针,一个短针,
但是我们总不能叫它长针、短针吧!谁知道它的名字?
生:时针。
师:你知道时针,那你知道哪个是时针吗?
生:短的是时针,长的是分针。
师:说的真好,你怎么知道的啊,虽然我们还没有认识,但这个同学已经给我们指出来了。我们把长针叫做分针、短针叫做时针(板书)
师:你能在学具钟上找出时针和
分针吗?
(同桌相互指一指,再让一学生指出老师钟模型上分针与时针。
)
(由学生自己回答,教师随机板书,并根据学生回答随机提问)
三、认识整时
师:认识钟了,要知道准确的时间,咱们必须学会看钟表。
。课件出现:情境图
师:小朋友们,看看图上画了什么?你知道现在是几时吗?
生:点
师:在数学上我们叫它时。(学生跟读时)
师:谁能告诉老师,
你怎么知道是时的?分针指着几?时针指着几?
生:时,时针指着,
分针指着。
师:真是个聪明的孩子
师:我们说这个钟面表示的时刻是时,因为他的分针指着,时针指着。
。出示时的钟面
师:现在又是几时,你是怎么知道的?
生:针指着,分针指着,就是时
。出示钟面时间分别是:、:的钟面
老师这还有两个钟,
你们来说一说钟面上表示的时间,并说一说你是怎么知道的?
师:刚才我们认识的这些时间,我们都把他叫做整时(板书:整时)
当钟面表示整时的时侯,
我们看看这四个钟的‘钟面有什么相同的地方?
有什么不同的地方?
(学生如果无法回答,再按照下面蓝色的字方式引导)
生:。。。
师:他们的分针都指向几了?
生:
师:好的,分针都指向。
再看看时针呢?
指向几?
生:
师:再看第二个钟面呢?
第三个钟面、第四个钟面呢?
师:分针指着,时针指向几,就是几时。
(师板书该结论)
师:小朋友们把这句话一起来读一读,好不好?看看谁的声音最好听,准备好了吗?(生读)
。认一认
师:你们读得真好,
声音真好听。现在你们会认整时了吗?
生:会
师:老师可要考考你们了(拨钟面时,时,生认读)
师:这是时,
请小朋友们观察一下这个时刻的钟面是什么样子的?你发现了什么?
生:时针和分针都指向
师:说得好,你的小眼睛观察得真仔细。那你们想不想也来拨一拨时间啊
生:想
。拨一拨
⑴师:那好,现在拿着你们自己带来的钟、表。
张老师说一个时刻,你们马上把他拨出来,听好了。(时,
时)
学生拨,并请学生说一说自己是怎样拨的。
⑵师:你自己拨一个你最喜欢的整时,说一说你为什么喜欢这个时刻(结合情景进行时间教育,
让学生到展台上展示)
师:我们现在把自己的钟表放在一边,
让他休息一会。
四、教学记录整时的方法
师:刚才我们已经认识了整时并且读出了整时,现在我们来学一学怎样用笔把整时记录下来。
。出示情境图:我们知道,
时菲菲起床了。时,先写一个“”,
再写一个“时”字就可以了。读时。(在课堂本上自己写时)
师:在这个房间里面还有一个钟,看谁的小眼睛最厉害,找得最快,
生:。。。。。。
师:菲菲床头的这个钟叫电子钟,仔细观察桌面上的电子钟是几时几分?时也可以象电子表一样,用数字表示:先写,再写两个圆
点,
再写两个零。(生在课堂本上跟着老师学写)
。学生把剩下的三个时间(时、时、时自己用两种写法写在本子上,请学生上黑板完成,讲评。
)
五、巩固练习
小朋友们,我们认识了整时,
并会写整时。我们来看看小明在干什么?
。小明的一天(根据时间,如果时间还有很多,可做;
如果时间不够,先完成第题练习,这个作为家庭作业)
师:请小朋友们在书上用两种方法帮小明记录时间。(学生独立完成)
展示学生练习
师:我们发现明明是个特别聪明的孩子,他每天都会把时间安排的好好的,
什么时候起床,什么时候上课,什么时候睡觉,
他都安排得特别的好,你们想不想像明明一样,做一个会安排时间的好孩子呢?
生:想
师:今天回去后和父母一起商量一下一天的时间安排,然后把时间记录下来,好不好?
生;好
()师:现在我们再来做一些练习,
请小朋友们看看第一钟钟面显示的是几时?生:时
师:请你们想一想,个小时过后会是几时呢?
生:时
师:第二个钟钟面是几时?
生:是
师:那如果再过个小时,
你知道是几时吗?
生:时
师:那第三个钟呢?
生:时
师:再过一小时是几时
生:时
师:请小朋友们看第二道题有三个钟谁来说说每个钟面分别是几时?(时、时、时)
师:现在老师要来考考你们,一个小时前,
这三个钟又应该是几时。(时、时、时)
师:小朋友们真棒,很快就掌握了知识。
时间啊,就是这样一个小时一个小时的流走了,就像唐老师和小朋友们一起学习认识钟表的这节课,
再也回不来了。所有我们要珍惜时间还要爱惜时间,明白了吗?
六、
师:这节课你学到了什么?
一、说教材:
《认识钟表》是一年级下册第五单元的内容。
`本节课要求学生对整时的认识,是学生建立时间概念的初次尝试,
也为以后时、分的教学奠定了基础。
教材在编写上注意从学生的生活经验出发,让学生生动具体的学习数学。按照认识钟面结构整时的读写法时间观念建立的顺序编写。
一般来说,一名岁的儿童每天起床、吃饭、上课都要按照一定的时间进行,
这样在生活中潜移默化就感知到了时间这一抽象概念的存在。
因此,我把本节课的目标定为:
、认知目标:
通过观察、操作使学生初步认识钟面的外部构成;结合生活经验总结出认识整时的方法;知道表示时间的两种形式。
、情感目标:
通过观察、操作交流等活动,
培养学生的探究意识和合作学习意识。
、思维拓展目标:
()使学生初步建立时间观念,自觉养成遵守和珍惜时间、合理安排时间的良好习惯。
()使学生初步体会到生活中处处有数学。
重点:充分认识钟面的外部构成,
掌握认读整时的方法;
难点:正确说出钟面上所指的整时。
二、教法学法:
这一节课的教学对象是一年级的学生。他们年龄小、好动、爱玩、好奇心强,
在四十分钟的教学中容易疲劳,注意力容易分散。根据这一特点,为了抓住他们的兴趣,激发他们的好奇心,
我采用了愉快式教学方法为主,创设情境,设计了色彩鲜艳的课件,让学生在课件所创设的情境中学习。同时我还采用了动像发现教学法,
让孩子们通过合作交流发现钟面的结构,
这样既活跃了学生的思想,激发了认知兴趣,而且充分发挥学生的学习积极性。
为了更好地突出学生的主体地位,
在整个教学过程中,通过让学生想一想、数一数、说一说、比一比、写一写、拨一拨等多种形式,让学生积极动眼、动耳、动脑、动口,引导学生通过自己的学习体验来学习新知,积极开展本节课的教学活动。
三、总体设计:
本节课我安排了四个教学环节:
()创设情境,诱发兴趣。
()自主参与,探索新知。
()应用新知,
解决问题。
()引导学生总结全课
第一层:创设情境,
诱发兴趣。
在这个环节中,
我首先用课件出示闹钟声和录音让大家猜谜,当同学们猜出闹钟,再说说它的作用。这样引出课题。目的在于引发学生强烈的兴奋感和亲切感,
营造积极活跃向上的`学习氛围,为学习新知创设良好的情景。
第二层:自主参与,探索新知
在这一环节,我分了两大步骤来完成:
第一步骤是初步认识钟面
在这一部分内容里,我注重利用学生已有的知识经验,引导学生观察课件上的钟面和自己的学具钟表看发现了什么?
充分的让学生说一说,数一数,主动探索性观察解决问题,把自己发现的与同桌小朋友交流,合作学习,
在交流的过程中,
学生的思维是凌乱的不是在序的,不容易将知识转为内化,如:有的学生发现有长针也有短针等,在教学设计中我充分地考虑到这一点,采用了电脑辅助教学,
让时针和分针作自我介绍,用充满童真的语言来吸引孩子。接着再跟着电脑数,得出钟面的基本结构,
也强调了时针走的慢,分针走的快的特点,这样的组织让学生的思维有序了,同时以培养了学生语言表达能力。这比教师直接给予答案,
更能使学生记忆深刻,
充分体现了学生为主体教师为主导的原则。
第二步骤是学习整时的认、读、写。
学生在生活中虽然有的能认识整时,但概念是模糊的,
为了更好的抓住重点,突破难点,我将个钟面板在黑板上,学生通过观察对比、讨论交流,
最后达成共识:这三个钟面的`分针都指,引导总结出当分针指时,
时针指几就是几时。
为了更好的让学生参与到学习活动中来激发学生的学习兴趣,加强对时针和分针的区分,做一个时针和分针交朋友的小游戏。最后让学生动手操作,
拨一拨,在这里教师作示范按顺时针拨动钟面,再让全班同学参照老师的方法,
一人说时刻,一人拨钟面。
这为今后的教学作铺垫。
在教学整时的两种写法时,我先介绍汉字时表示的方法,
在教学电子表形式时,
充分利用教材,
出示主题图,引导学生观察桌子上放着什么?你在哪儿见过这样的钟?自然巧妙地把知识与生活实际联系起来,
打开学生的记忆大门,
使学生从生活中找出答案,通过对时的两种书写形式的教学,使学生理解和掌握了整时两种写法,再通过练习,
让学生板演黑板另外两个钟面的写法。使学生学以致用,促使知识内化。
第三层:应用新知,
解决问题
在这一环节中寓教于乐,溶练习于游戏中,让学生玩乐中巩固知识,在这里我主要设计了三大板块
:小朋友一天的作息安排。
:找朋友。
:生活情境体验。
、我用课件出示小朋友的一天,
让学生边看录像边互相说小朋友什么时间在做什么然后让学生评一评他的安排合理吗?这样将数学课堂教学变为学生认识生活,认识数学的活动课,体现数学源于生活,
赋于生活,
用于生活的思想。也为后面的作业打下铺垫。
、在找朋友中,让学生全员参与,
给每个小朋友都带上头饰(钟面、整时的两种写法),让时间相同的小朋友握手做个好朋友。这样设计让学生进一步巩固钟面和两种记时方法的联系,同时以调动了全班学生的积极性,又将课堂气氛推向了一个高潮。
、通过去买东西的生活情景体验,启发学生用所学的知识解决身边的问题,初步建立时间观念,自觉养成遵守和珍惜时间,
合理安排时间的良好习惯。
第四层:引导学生总结全课
我先让学生说说在这分钟里学会了什么样?你是通过什么方法知道的?让学生对所学知识进行整理、巩固。
并布置作业扩展训练,回家在爸爸妈妈帮助下为自己设计一份作息时间表。
一、教学内容:
苏教版课程标准数学一年级上册—页例题及想想做做。
二、教学目标:
、知识与技能:能说出钟面的个数,
能指出分针,时针。
认识几时,
能拨出几时。认识大约几时。能根据要求在不完整的钟表上,画出时针或分针。
、过程与方法:发展初步的观察能力,动手能力,概括能力和合作意识
、情感与态度:让学生体会数学与生活的密切联系,
发展初步的数学应用意识。
三、教学重点:
认识几时和大约几时。
四、教学难点:
画出时针或分针
五、教学准备:
几个自制钟表,
学生学具钟表,
课件,练习纸。
六、教学过程:
一、导入新课
、猜谜语:有个好朋友,会跑没有腿,会响没有嘴,
它会告诉我,什么时候起,什么时候睡,请你猜猜看,
好朋友是谁?
、钟表在我们的日常生活中有些什么作用啊?
钟表可以告诉我们时间,我们认识了它,就能更好的利用时间了。
这节课,老师和小朋友一起来认识钟表。
、板书课题:认识钟表
二、认识钟面
、看屏幕上的钟表,
上面都有些什么呀?再看看你们的钟表模型,上面也有数和指针吗?
、有哪些数呢?
我们从小到大一起数一遍。一共有几个数?
从几到几?
(板书:-)
上面是多少?呢?左边是几?
右边呢?
、钟面上除了到这个数,还有什么?
这两根针一样吗?
(长一些的叫分针,短一些的叫时针)
板书:分针(长),时针(短)
请你在自己的钟表上找一找,哪根是分针,
哪根是时针。小朋友之间互相说一说,(老师出示一个大钟面),谁愿意上来帮我们找一找,
哪根是时针?哪根是分针?
、时针和分针在钟面上是怎么跑动的呢?
仔细观察针是怎么样跑动的,你能用手比划一下吗?
三、认识整时
、通过刚才的学习,小朋友们已经认识了钟面上的数和时针、分针。那么怎么利用他们来看时间呢?
、喜洋洋看中央台的新闻联播。
喜洋洋在干什么?他看的是什么节目?谁知道它什么时间拨出?(晚上的七点拨出)在数学上,
我们一般把点称作时。
板书:时。
、课件播放:喜洋洋吃中饭
喜洋洋在干什么?
我们几时吃中饭?
板书:时。
、播放:喜洋洋运动
喜羊羊下午时在做运动。
、这里有个钟面,你能把他们和所表示的时间摆在一起吗?
为什么这样摆?
分针指在哪个数上?
、如果分针还是指着,
时针指着,那是几时?
时。如果时针指着呢?时。
、谁能用一句话来告诉大家,我们以后怎么看时间呀?
分针指着,时针指着几,就是几时。
、出示板书:分针指着,
时针指着几,就是几时。
、下面就利用我们的’发现,来看看这几个钟
课件出示个钟表。说说这三个钟表分别是几时,
为什么?
学生用“分针指着,时针指着几,就是几时”来回答。
、看看喜洋洋是怎样安排他一天的生活的。
课件播放:时刷牙,时读书,时做操,时吃饭(我有个问题问大家,
刚才的钟面上都有两根针,
这儿为什么只有一根针呀?是一根针吗?认为不是的举手,那怎么就见到一根针呀?)时的时候,
两根针重合在了一起,时针有点短,被分针挡住了。实际还是几根针?
时看电视,时的时候,
时针和分针有什么变化?形成了什么?一条直线。
当时的时候,时针和分针形成了一条直线。
时睡觉。
、课件比较都是九时的两幅图
都是九时,
为什么一个是在做操,另一个是在睡觉?
一天中有两个时,我们的时针一天在钟面上要走两圈,
所以就有了两个时。
、(动手拨钟表)
、现在老师想在钟表上拨出时,谁能帮我这个忙?
请一位学生拨钟表,并介绍方法,
分针指向,时针指向,是时。
现在请大家像他那样,
在自己的钟表上播出时。
、练习拨出整时
四、认识大约几时
、大家喜欢看课外书籍吗?喜洋洋和他的好朋友懒洋洋今天相约去图书馆看书。
他们约好下午这个时间在图书馆见面。(出示时图)
喜羊羊早早做好准备,
当她来到图书馆,看到钟面是这样的,她迟到了吗?
懒羊羊睡了个懒觉,急匆匆地来到图书馆,看到钟面是这样的,她迟到了吗?
像这样,
时不到一点,
或者时超过一点,接近时的,我们就说是大约时。
、课件出示三个钟表:大约时,
大约时,大约时。
这些钟表要怎么认读呢?
学生逐一回答,
并说出为什么。
五、巩固拓展,
升华知识
、这节课,大家和老师一起学习,有什么收获?
认识分针和时针,钟表上的个数字。
认识了几时,
大约几时。
、钟表的样子有很多种,我们一起到钟表店去看一看吧
、电子钟
(出示个电子钟表)
这个钟表上的时间你们会读吗?
点前面是几,就是几时
学生认读三个钟表上的时间。
只有、、、的的钟表,这里的个数没有都写出来,你们知道显示的是几时吗?
、这些是钟表店的钟表,他们坏了,
你们能帮忙修一下吗?
现在我们的任务就是要根据要求给这些钟面画上时针和分针。
在画之前,有没有小朋友要提醒大家注意点什么的?
、学生展示作品。
教学目标:
、让学生在熟悉的生活情境中认识钟面并学会认读整时。
、帮助学生初步建立时间概念,培养遵守时间的好习惯。
、培养学生的观察能力,
动手能力。
教学重点:
学会认识钟表的分针和时针,会看钟表上的整时。
教学难点:
学会两种表示时间的方法。
教具准备:
实物钟、每个学生一张纸、课件。
教学过程:
一、猜谜导入
猜谜语:小马不停蹄,日夜不休息。嘀嗒嘀嗒响,
催人早早起。(打一日用品)
师:大家猜一猜,他是什么?(时钟)这节课我们一起来认识钟表。(出示课题:认识钟表)
二、新授课
、认识钟面
①出示两个钟面让学生观察他们有什么相同的‘地方(有个数字、个大格、时针、分针)
②让学生用发关于生日的作文的纸制作钟面
小结:钟面有时针、分针、个大格、个数字。
、认识整时
()出示主题图
提问:小红在做什么?她几时起床?你是怎么看出来的?(指名学生回答)
()出示个钟面:时、时、时
提问:下面的时间你认识吗?
你有什么好的方法认识?先告诉你的同桌?然后再告诉大家?现在开始
(学生讨论后,
汇报)
总结:分针指向,时针指几就是几时
()巩固
、教师拨钟,
学生说几时。
、教师说几时,学生拨钟。
、学生说几时,学生拨钟。
、教学整时的两种写法
()介绍用汉字时表示的写法
几时只要在几的后面加些时字就可以了。
()介绍用数字表示的写法
圆点后面两个,前面是几就是几时(提醒学生冒号写在数字的右下角)
()师拨钟,让学生用两种写法来表示(集体点评)
三、巩固练习
、下面是明明星期六的作息时间表
提问:请大家看图说一说,
小明几时在做什么?
然后让学生有两种表示方法写在书上(学生写完后,集体讲评)
、让学生根据给出的时间,写出过小时后是几时
教师要引导学生理解过小时的含义(学生先做后集体订正)
四、全课总结
师:今天我们一起认识了钟表,
会看钟表上的整时了。
时间很宝贵,希望同学们会安排好你们的时间,爱惜时间,
做时间的小主人。
五、布置作业
回去拨你的小闹钟,告诉你家人,你会看整时了。
教学目标:
、使学生在具体的活动中,
初步认识钟面,
知道短针是时针,
长针是分针,
认识钟面上的整时和接近整时新学期的我作文的时刻。
、使学生在观察、操作、概括和交流的过程中,
发展数学思考能力,建立初步的时间观念,初步培养爱惜时间、按时作息的意识和习惯。
教学重难点:
教学重点:认识整点的时刻。
教学难点:认识接近整点的时刻。
教学准备:
、多媒体课件,
钟面的教具,钟面的学具。
、学生课前了解:
()早上几时起床,晚上几时睡觉。
()每天的时、时、时在干什么。
教学过程:
一、导入
、谈话:许多地方都有报时的钟楼,
为我们准确报时。(音乐响过后,当、当两声)小朋友们,听了刚才的声音,你知道是几时了吗?
、(音乐响过后,当、当七声)你知道,刚才报的又是几时呢?
、揭示课题。
谈话:小朋友们说得很好。
想不想看一看,
这时的钟面是什么样的?(出示钟面)这节课,我们一起来认识钟表。
(板贴课题)
二、探究
(一)认识整时的时刻
、认识钟面。
()谈话:我们经常看钟面了解时间。
大家仔细观察这个钟面,把你知道的关于钟面上的知识和同桌说一说。
()学生活动,
教师参与学生的活动。
()指名说说关于钟面的知识。教师相机板书:钟面上,短针是时针,
长针是分针。
()谈话:刚才还有小朋友说钟面上有个数。
请大家跟着老师一起来读一读。
、认识时。
()谈话:再仔细看一看,这时的钟面上是几时?把你的想法和同桌的小朋友互相说一说。
()交流:钟面上是几时?你是怎样看出来的?
指名个学生上去指着投影说。
()总结:分针指着,
时针指着,就是时(板贴:时)。
600字初中作文、教学试一试。
()教师在钟面上拨出时,并提问:你知道这个钟面上是几时吗?
你是怎样看出来的?
指名上来指着投影说。
()启发谈话:如果想拨时,应该怎样拨?
指名回答,
然后师生一起拨(实物投影)。小结:时针拨向,
分针还是指着。
()谈话:请小朋友在自己的学具钟上拨出时。
指名到实物投影上交流拨的过程。
、交流小结。
出示以上几个整时的钟面,
提问:仔细观察这几个钟面,谁能说一说时、时、时,以及一开始认识的时,钟面上的`哪根针是一样的’?指名-人说,
引导说出:钟面上分针指着,时针指着几,就是几时。
、及时巩固:想想做做第题。
()谈话:你能拨出时、时、时吗?
请你选择一个时刻拨一拨。
()学生操作。
()全班交流,教师评价:分针指着,
时针指着,
就是时;分针指着,时针指着,就是时;分针、时针都指着,
就是时。
(二)认识接近整时的时刻
、时不到一点。
()教师出示时的画面。谈话:这是几时?
()提问:继续拨动哪根针,就能从时走到时?
()教师拨到:的时候,提问:到时了吗?
()教师拨到:的时候,继续提问:到时了吗?
()当分针拨到、时,停住提问:现在到时了吗?追问:为什么?
()师述:哦,原来时针虽然好像指着了,
但分针还没到,就不能说是时,只能说是时不到一点(板贴:时不到一点)。
、时刚过一点。
()教师继续拨,分针指向时,提问:现在是时吗?
()教师继续拨,分针转到和之间。
①谈话:哎呀,老师一不小心又动了一下分针。提问:现在还是时吗?
你是怎么看出来的?
②提问:超过得多吗?(一点点)
③谈话:现在,是时刚过一点(教师板贴)。
、辨析。
()出示教材中的两个钟面,提问:这两个钟面是时吗?
为什么?(分针都不指着。)
()谈话:这两个钟面虽然时针都好像指着,但是只有时的钟面上分针指着,
是真正的时;而这两个钟面,一个分针不到,
一个刚过,它们都只能说是接近时。像这样接近时的情况,都可以说成大约时(板贴:大约时)。
、及时巩固:想想做做第题。
()出示不到时、刚过时、刚过时三个钟面。
()谈话:请小朋友观察这三个钟面,它们都正好是几时吗?
()提问:这三个钟面上大约是几时?
同桌互相说一说。
()全班交流。
提问:你是怎么看出来的?
()小结:这几个钟面,虽然它们的时针已经指着几时了,
但分针都没有指着,都是不到几时或刚过几时的情况,
都只能说成是大约几时。
(三)课堂小结。
、谈话:学到这儿,
老师想问问大家,这节课我们一起认识了钟表。你学到了什么?
、指名回答。
、谈话:你觉得哪种时刻容易辨认?
哪种时刻比较难辨认?你有什么好方法吗?
、谈话:其实,不管是正好几时还是大约几时的时刻,它们都在提醒小朋友要珍惜时间,
热爱祖国,好好学习。
过渡:下面,老师就想了解一下我班的小朋友是否是珍惜时间的好同学。
三、练习
、想想做做第题
()谈话:谁来说一说你早上几时起床,
晚上几时睡觉?
()指名回答后小结:小朋友应该按时起床和休息,
这样才能成为安排时间的主人。
、想想做做第题
()谈话:说了自己,
我们再看看他人。
()多媒体逐一第题图片。谈话:说一说钟面上是几时,
图中的小朋友在干什么?
()指名回答。
提问:每天的这几个时刻,你在干什么?
()交流后小结:如果小朋友合理安排时间,你就会取得好成绩。
、想想做做第题
()谈话:下面,老师出了一道难题考考大家。
()多媒体出示个钟面。谈话:请小朋友仔细看。你看出了什么?
()指名回答。小结:对,
这三个钟面都不完整,有的缺少分针,有的缺少时针。
()谈话:你会把缺少的针画出来吗?
画之前,你想提醒大家什么吗?
()指名回答。小结:画时,要先看清楚该画什么针;画时针应该短点、粗点;
画分针就长点、细点。
()学生完成,教师巡视。
()全班交流,教师评价,
全画对的小朋友表扬自己。
、想想做做第题
()谈话:小朋友太厉害了!老师只能考大家最难的题目了!
()同时第题出示两幅图。谈话:请小朋友看图说一说钟面上是几时,小朋友在干什么?
()指名回答。
提问:你发现了什么?追问:怎么会这样?
()交流后总结:一天里有两个时,一个在上午,是上午时;
一个在晚上,是晚上时。
、想想做做第题
()谈话:小朋友这节课学得真认真!下面,
我们再来认识一下其他的钟面。
()出示电子表、电视屏幕等标有不同时刻的画面。
提问:你知道上面各是几时吗?
()指名回答。提问:你还在哪里见过这样的表示方法?
()师述:其实,这是某一时刻的另外一种表示方法。
活动目标:
、初步了解,认识钟表的基本结构,知道钟表是表示时间的工具。
、知道时针分针及其表示时间的关系,了解时间的意义。
、帮助幼儿了解钟表的功能,
培养幼儿从小养成珍惜时间的好习惯。
活动准备:
教具准备:故事挂图《时间哥哥》;钟表卡片,记录时间的工具。
学具准备:钟表卡片。
一、导入活动:
教师出示故事挂图《时间哥哥》,讲故事并引导幼儿回答问题。
教师:“时间哥哥的房子里面有什么呢?”
“时间哥哥教小动物们认识了什么?”
二、集体活动:
、教师引导幼儿认识钟表的种类。
()教师引导幼儿说一说自己见过什么样的‘钟表。
()教师出示各种各样的钟表卡片,
请幼儿说出它们的名称,如,
座钟,挂钟,
闹钟,手表,怀表等。
、教师引导幼儿了解钟表的结构。
教师请幼儿观察钟表上有什么,引导幼儿认识并正确说出它们的。名称,如,
表盘,表针,数字等。
、教师引导幼儿通过观察,比较钟表上时针和分针的不同,
认识钟表上的个数字以及数字的排列位置。
教师:“请小朋友们看一看钟面上都有什么?”“钟面上有多少个数字,这个数字是怎么排列的?
”
“请小朋友们看一看两根针有什么不一样?
”
“又短又粗的这根针叫时针,又长又细的这根针叫做分针。
”
、教师引导幼儿了解钟表的功能。
教师:“小朋友们你们家里有钟表吗?”
“你们还在什么地方看见过钟表。”
“为什么那么多地方都要用到钟表呢!
”
、教师小结:钟表是计时的工具,它可以告诉人们现在是什么时间,应该干什么事情,
可以帮助人们形成良好的生活习惯,我们认识了钟表,就可以按时起床,按时上幼儿园了。时间离开我们就不会回来了,
我们一定要珍惜时间,爱惜时间。
、教师引导幼儿观察其他记录时间的工具。
三、操作活动:
教师引导幼儿自制钟表。
四、延伸活动:
、园内延伸:
()教师在教区里投放废旧钟表引导幼儿拆装。
()教师让幼儿画出不同的钟表并涂上漂亮颜色。
()园内完成《操作册》第、页。
、家庭延伸:
()家长引导幼儿在去商店的时候观察不同的钟表,回到家与幼儿一起画不同形状的钟表。
()家庭完成《亲子册》第、页。
活动目标:
。了解时钟的表面结构及时针、分针的运转规律,在学会看整点的基础上,学会看半点。
。教育幼儿要珍惜时间、爱惜时间。
活动准备:
课件
活动过程:
。猜谜:一张大圆脸,
有腿没有嘴,有腿会走路,没嘴会说话。
(时钟)
。出示圆形时钟,让幼儿观察钟面。师:观察一下钟面上都有什么?
师:钟面上有多少数字?这个数字是怎么排列的?
师:比比看,两根针什么地方不一样的?(长短、粗细)短短粗粗的这根针我们叫它时针,长长细细的这根针我们叫它分针。(加深巩固)
。在熟悉时针和分针的基础上,
探索分针和时针的运动关系。(看课件)
()师:小朋友听过龟兔赛跑的故事吗?(可简单讲述故事大意)钟表上的分针和时针就像故事中的`兔子和乌龟。
课件拔钟,引导幼儿观察分针和时针的运动:分针(兔子)跑得快,时针(乌龟)跑得慢。
()小结:在龟兔赛跑故事中,
虽然兔子跑得快,乌龟跑得慢,但是它们走的路程是一样的。在钟表上,虽然分针跑得快,
时针跑得慢,
但是它们走的时间是一样的。
。复习整点,认识半点。
()出示课件,认识时间,
复习整点。
提问:
师:有没有相同的地方?(分针都指向)、
师总结:当分针指向时,时针指向几,
就是几点整。
()看课件,你知道这是几点吗?
你发现了什么?
师:有没有相同的地方?分针都指向
师总结:当时针指在两个数字中间,
分针指在上,就是半点。进一步引导幼儿观察总结出:分针指,时针后面的数字是几,
就是几点半。
(点除外。)
()复习巩固。
(看时钟认半点)
。分组活动。
()第一组:游戏“我的一天”。
请——人站成一排,教师举起钟面让坐着的幼儿看钟上的时间一起大声报时,如“早上点半”,站着的幼儿就做起床动作。
依此方法继续游戏(早上点上幼儿园,下午点离园,晚上点睡觉等)。
()第二组:按要求拔钟。
两名幼儿一组,一幼儿任意出示整点的电子钟卡片,
另一幼儿用学具时钟拔出相应的时间,然后互换角色,继续游戏。
()玩游戏“我说你拨”
结合日常生活作息时间拨出整点、半点,小组中的幼儿相互检查准确与否,
并说一说时针、分针指向的数字每组推举位代表进行比赛,看谁拨的又对又快。
。听小故事,培养幼儿爱惜时间的好习惯。
师:听完故事你喜欢谁?为什么?小朋友,
你们家里有钟表吗?你还在什么地方看见过钟表?
为什么那么多的地方都要用到钟表呢?
教师归纳:钟表是计时工具,
它可以告诉人们,现在是什么时间了,应该干什么事情了;它可以帮助人们形成良好的生活习惯。小朋友认识了钟,
就可以按时起床,按时上幼儿园了。时间离开我们就不会回来了,
小朋友,我们一定要珍惜时间、爱惜时间,你们记住了吗?
活动反思:
我的体会:我认为每一次活动结束,教师都应该针对自己的感受,体验进行反思,提出调整、改进的方法。而且幼儿园的一课多研会出许多优秀的教育活动,
活动中许多有经验的教师给我提出了宝贵的建议,如在目标的定位上怎么样就准确、活动的重难点把握等,
这些意见都给了我很好的启发,也使我认识到反思确实需要集体的智慧和力量。如果能把个人反思和集体反思相结合的话,
那无疑会锦上添花。
活动设计背景:
在课前的了解中,我发现有好多孩子都骄傲地捋开袖子向我展示他漂亮的手表,有的是有分针和时针的,
也有的是电子表。但是大多数孩子不能迅速准确地看时间,不了解钟面内容,
不认识整时。因此,本节课主要学习任务定位在:
、贴近生活,感受数学与生活的“鱼水之亲”。
、重视动手操作,
在主动探究中获取新知识。
活动目标:
、能辨认出钟表上的整点。
、知道时针、分针及其表示时间的关系。
、帮助幼儿理解钟表的功能,培养幼儿从小养成珍惜时间的好习惯。
、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。
、初步培养观察、比较和反应能力。
教学重点难点:
、重点:认识整点钟
、难点:整点钟的两种表示方法
活动准备:
课件、钟表模型实物、幼儿自制小钟表等
活动过程:
一、谈话,
导入
小朋友们快看,谁来我们班做客了?哦,
是小天使。(幼儿扮小天使与小朋友对话)小天使要带我们去一个神奇的地方,大家准备好了吗?现在正是秋季,
我们沿途可以欣赏秋天的美景。
我们可以开汽车,可以开宇宙飞船,开火车,也可以和小动物搭伴去。
,’!
播放课件音乐《秋天多么美》,师幼开始热身运动。
大家快看,我们的目的地到了——钟表王国。(师扮国王)欢迎小朋友们来做客!
二、了解钟表的种类及用途
、了解钟表的种类(挂钟、座钟、怀表、手表)
请大家参观我们的王国,我们王国的人口可是相当多的`,
平时你们都在哪里见到过他们?(播放课件)
、了解钟表的用途
小朋友们可聪明了,谁知道我们的成员有什么作用吗?(幼儿思考并回答)
三、认识钟表
、介绍钟表:钟面、分针、时针、数字
、通过观察课件演示的形式向幼儿再次介绍分针和时针,
以及分针走一圈,
时针才走一格。(演示以点钟为例)
、认识整点:分针指向,时针指向几就是几时。
(播放课件)
、介绍整点钟的另一种表示方法:电子表示法。如:
四、巩固、练习
幼儿动手操作钟表模型实物“拨时间”。
五、讨论时间的重要性,
提出如何珍惜时间?
六、师幼随音乐《珍惜时间》结束活动。
欢迎小朋友下次再来做客,
-!
教学反思:
运用多媒体演示,借助孩子的想象,符合幼儿的心理特点,
有利于激发幼儿的学习兴趣,使幼儿体会到生活中处处有数学,感受到数学与现实生活的密切联系。
活动中安排了观察、操作、议论、交流、归纳和整理等教学活动,让孩子自己发现钟面上有些什么,
在交流中,孩子们把自己在平时积累的。经验表述出来,
大家互相借鉴、互相补充,
这样不仅调动和激发了学习主动性,而且提高了独立获取知识的能力。在交流中,
较优秀的孩子充当小教师的角色,一部分小朋友在小组学习中得到了帮助,
轻松愉快地获得知识。这充分发挥了学生的主体意识、合作意识,让他们在自主探究、合作交流中构建自己的认知体系,
同时获得了积极的情感体验。在整个教学过程中,教师凡是孩子能独立思考、合作探究发现的老师决不包办代替。
做到让孩子多思考、多动手、多实践,自主探索、合作学习、师生共同活动相结合,
教学形式有分有合,方法多样,孩子们参与程度高,最大限度地拓宽了幼儿的思维,使课堂充满生机与活力。
【活动目标】
、初步了解时钟的表面结构,及时针、分针的运转规律,
学会看整点。
、懂得珍惜时间,养成按时作息的好习惯。
【设计意图】
在大班数学课程计划里,"认识时钟"是幼儿学习内容之一。大班幼儿每天的生活、学习都是紧张而又遵循时间规律的。
幼儿通过认识时钟,了解时针、分针的运转规律,认识时钟上的整点,知道钟(手表)等在我们生活中的重要性,知道时间对于我们每个人都是平等的。
从而教育幼儿学会珍惜时间,养成按时生活、学习的良好作息习惯。
【活动准备】
课件、实物钟表、幼儿每人一个小钟表
【活动过程】
一、谈话谜语导入
宝贝们,
早上好!今天我们班来了这么多客人老师,我们和他们打个招呼吧。哦,告诉大家一个好消息,
我们班还来了一位小客人,瞧,他来了。
他的`名字叫多多,他可聪明了,你们愿意和他交朋友吗?可是他有一个要求:必须猜对他的谜语,
让我们看看是什么谜语吧。
(出示课件)能猜出来吗?
幼儿:表
师:对,是钟表,你见过钟表吗?
在哪见的?(幼儿自由回答)多多家也有好多钟表,我们一起去跟他看看吧!
(出示课件)幼儿初步认识不同的钟表
师:那你知道钟表有什么作用?
二、认识钟面钟表的用途可真大呀?
现在请小朋友仔细观察这个钟表上都有什么呀?
、数字宝宝有哪些数字宝宝?
(---)它们是怎么排队的?(课件演示)
幼儿:哦,从到,从小到大转一圈。和幼儿一起用手画一画。
、时针和分针钟面上还有什么?有几根针?两根一样吗?
师:呀小朋友真厉害,这根短短的,
粗粗的叫时针;长长的,细细的叫分针;我们一起叫叫它们的名字吧!
、个大格除了数字和两根针,钟面上还有什么?
幼儿:短线有几根短线,()对了,根短线组成了个大格子,
分针和时针就是每天围绕这些格子转来转去,它们是怎么转的。呢?
今天呀它们就要给小朋友演示演示,你们可要仔细看哦,看看它们谁跑的快谁跑的慢?
(课件演示)
幼儿:分针快,
时针慢。
分针走一圈,时针走一格
师小结:分针走一圈,时针就走一大格。但是它们都是朝着同一个方向转,这叫顺时针方向转动。
三、认识整点
、好,今天老师也带来一个钟表,我们一起看看这个钟表上的时针和分针又是怎么走的?
幼儿二次感知运转规律师总结:分针走一圈,
时针就走一大格。那小朋友知道现在是几点呀?
幼儿:点或点
师:这是一点整,分针指着,时针指着。小朋友再看看,
时针从点开始走,
当他走到点时,分针走了多少?(一圈)那现在分针指着几?()时针指着几?
()现在就是点整。
、依次拨表,认识、、、点整、
小结:分针指着,时针指着几就是几点整。
四、巩固整点
、今天我们跟着多多认识了钟表,好高兴呀。钟表是多多最好的朋友,
那我们再去看看多多每天都是怎么和钟表相处的?
(出示课件)多多的一日生活这是几点?
多多在干什么?
、刚才我们认识了整点,小朋友再看看这几个表分别是几点?们的分针都指着几?
幼儿一起小结:分针指着,
时针指着几就是几点整。
、肢体动作表示整点小朋友表现的太棒了,
多多想考考你们,想请你们用自己的身体动作来表示时间。
五、集体操作钟表帮助多多合理地安排了他一天的生活,
那小朋友的一天又是怎么过的呢?
、出示图片,幼儿集体拨表
、请个别小朋友示范
、集体验证(提醒幼儿在拨表时按顺时针方向)
六、游戏:灰太狼灰太狼几点了老师扮演灰太狼,小朋友扮演羊羊规则:羊羊问灰太狼灰太狼几点了?
灰太狼拨表,羊羊认表,只要是看见月亮出来,羊羊就要藏起来。背捉的小朋友再当灰太狼。
教学目标
、使学生认识钟面,结合生活经验学会看整时。
、培养学生建立时间观念,从小养成珍惜时间、遵守时间的生活和学习习惯。
、培养学生的观察能力和动手操作能力。
教学重点、难点
认识钟面,学会看整时。
教具准备
多媒体课件、实物钟、钟面模型。
教学过程
一、故事导入
屏幕上出示主题图。
师:“同学们说一说,小红在什么时候在做什么?”
生:“小红早上时起床。”
师:“你是从哪里知道时间的?
”
让学生认识到在我们的日常生活中处处都离不开钟表,
并及时教育学生怎样知识的?”早上按时起床,上学才不会迟到。
师:“今天老师就和同学们一起来认识钟表。”(出示课题)
二、自主探究
、主题图。
师:刚才同学们都说小红是早上时起床的,
同学们看一看图上的钟面,为什么钟面上表示的是“时”呢?
你还从哪里知道“时”的?
”
指导学生观察时钟面上的分针分别指向几,建立时的概念;同时,
让学生认识时在电子表中的表示方法。
、认识钟面。
()师:老师这里也有一个钟,现在同学们仔细观察,
看看钟面上有些什么?把观察的结果说给小组的小朋友听。
()学生反馈交流结果。
指几位同学上台演示,
引导学生说出钟面上一共的个数,有三根长短不同的指针。
()边出示课件,边小结:通过同学们的观察,我们发现了钟面上一共有个数,
根针。又短又粗的——时针;较长的——分针;
还有又细又长的——秒针。
、认识整时。
()师:“小红是时起床的,那么同学们猜一猜小红上午上第一节课的时间是几时?
”
师:“你能在钟面拨出时吗?拨给同组的同学看,并说说你是怎样拨的?”
并叫两名学生上台演示。
出示电子表,
让学生认识时在电子表中的表示方法,并写法:先写,再点两个圆点,最后在圆点的后面写上两个。
()用同样的方法教学时和时如何拨的?
()引导学生观察时、时、时,分组讨论:这三个钟面的。分针和时针分别所指的数字,有哪些相同的地方和不同的地方?
学生反馈讨论结果。
学生可能回答:时的分针指向,
时针指向;时的分针指向,
时针指向;
时的分针指向,时针指向。学生也可能回答:分针指向,时针指向从到的任何一个数,
指向几就是几时。
()教师小结:在钟面上,当分针指向的时候,时针指向几就是几时。
三、课间活动(看动画,
听音乐)
要求:看看动画中的钟所表示的时间是几时?并把它说出来。
四、反馈练习
、拨钟游戏。
()教师拨钟,学生说时间;
或教师说时间,学生拨钟。(指名学生上台拨)
()小组活动:一个同学说时间,另一个同学拨钟。
、《快乐的一天》。
师:“现在老师要带同学们去看看,
小明是怎样过快乐的一天的。”屏幕上出示课本页插图。
()师:“看第一幅图,小明什么时候?在做什么?
并写出时间的两种表示方法。”
师:“过小时后是几时?小明在做什么?你能写出时间的两种表示方法吗?
其余的学生在书上独立完成,
后集体订正。
()小组间说说:小明是怎样过快乐的一天的?
()指几名学生说一说小明是怎样过快乐的一天的,
并说出是什么时候?(如时,是什么时候的时。)
()这样的一天一定会有很多收获的。
那么你们的一天又是怎么安排的呢?
同组的学生说说,然后指名说说。
并教育学生要合理安排时间,养成良好的作习习惯。
、课堂小结。
师:“今天我们学习了什么知识?”(我们一起认识了表示整时的时间,并学会了表示整时的时候,有两种表示方法,你学会了吗?
)
五、实践应用
、找时间练习(练习十九第题)。
教师先说明题目的要求,后学生独立完成,最后集体订正。
、创设情景:(边问边演示)
()老师中午时吃饭,过一个小时要午休,你知道老师是几时候午休吗?
()老师晚上时吃饭,过三个小时要睡觉,
你知道老师是什么时候睡觉吗?
、完成课本第页练习十七第题。
明确题目要求,学生独立完成,后集体订正。
教学目标:
。结合学生的生活经验,让学生学会看钟表,会认读整时和半时。
。培养学生的观察能力。
。培养学生珍惜时间的态度和合理安排时间的良好习惯。
教学重点:
结合生活经验学会认识整时、半时。
教学过程:
一、唱快乐歌,猜谜激趣,
顺势导入。
师:小朋友,今天老师给大家请来了一个好朋友。它呀,有三条腿,白天、黑夜不停跑,
发出嘀哒、嘀哒的声音,提醒你,早睡早起习惯好,谁知道这是什么?
生:闹钟。
师出示一个实物钟。
师:对啦,这就是钟表,聪明的小朋友们知道钟表有什么作用吗?
生:……
师:钟表能告诉我们时间,人们的工作、学习和生活都离不开它,
这节课我们就一起来认识钟表。
板书:认识钟表。
二、自主探究,认识钟表。
(一)认识钟面
师:小朋友拿出钟面模型,
看一看,
拨一拨后和同桌说说,钟面上有什么?你有什么发现?
学生交流,教师巡视,指导。
师:好,停。请小朋友来说说,钟面上有什么?你有什么发现?
生:……
师:刚刚小朋友说的都很好,我们一起来认识钟面。
师:首先,我们看到钟面上有根针,又短又粗的时针哥哥,
较长的是分针弟弟,还有又细又长的是秒针小弟弟,我们以后再认识秒针小弟弟。
师:钟面有几个数字,(个),这个数字按从小到大顺序围成一圈。
师:再看看,时针哥哥,分针弟弟在跑步,
谁跑得快?
生:分针弟弟跑得快,时针哥哥走得慢。
(二)认识整时
师把钟表拨到时,师:请问,这时候钟面所指的时刻是几时?
生:时。
板书:时。
师:这时分针弟弟指向的。数字是几?()。时针哥哥指向的数字是几?
()。
师:下面,我请小朋友上来拨一拨时。
板书:时。
生上台拨。
师:同意吗?
生:同意。
师:再请小朋友拨一拨时。板书:时。
生上台拨。
师:同意吗?
生:同意。
师:好了,现在时、时、时三个钟面都在黑板上,
仔细观察钟面,说一说,表示整时,分针都指向数字几?
生:。
师小结:当钟面上的分针弟弟都指着,时针哥哥指向几,
就是几时。
(三)认识半时
师把分针和时针都拨到处,师:分针弟弟又开始跑了,时针哥哥也走着。
师拨动分针指向,时针拨到和之间,
师:小朋友,这时又是几时呢?
生:时半。
师:时针哥哥、分针弟弟分别指向几呢?
生:
师半钟拨到时半、时半,再提问。
师:好,请小朋友看小黑板。时半、时半、时半的钟面都画在小黑板上了。小朋友仔细观察,表示半时,
分针弟弟都指向数字几?
生:。
师小结:当钟面上的分针都指着,时针在两个数之间,谁在左边就是几时半。
(四)看一看,
说一说
过渡:师:认识了整时、半时,
我们一起来认识小明的。时间安排表。
出示图片。
师:小明出场了,你能说出他现在在做什么吗?
(引导学生说说,小明什么时候在干什么?让学生分清是上午、中午和下午的时刻。)
师小结:小明的一天安排得多么有顺序啊!
这样的一天会有很多收获的,那么你们的一天是怎样安排的呢?跟同桌的小朋友说说。
三、概括总结,质疑升华。
师:今天你认识了什么?
生:
教师总结:今天,我们认识了钟表。
时间老人对每个人都是公平的,我们应该好好珍惜时间,合理安排时间,才能有所收获。
活动目标
、能辨认出钟表上的整点、半点。
、知道时针、分针及其表示时间的关系。
、帮助幼儿理解钟表的功能,培养幼儿从小养成珍惜时间的好习惯。
活动准备
、乐趣卡:认识钟表
、声音:钟表的秒针
、涂色:钟表
活动过程
一、激发幼儿兴趣
教师压低声音:请小朋友安静,
仔细听,这是什么声音?
播放钟表的声音,
请幼儿听。
(滴答滴答响)
二、观察活动
、出示钟表
()观察一下钟面上都有什么?
()钟面上有多少数字?这个数字是怎么排列的?
(重点认识几个数字位置、、、)
()比比看,两根针什么地方不一样?(长短、粗细)
短短粗粗的这根针我们叫它时针,
长长细细的这根针我们叫它分针。
三、实践操作
、教师演示课件,幼儿说出时间。
-认识钟表
请幼儿观察后说出是几点。
点,
点,点。
课件:-认识钟表
点,点,
点,点。
、教师操作,让幼儿理解并掌握分针、时针与数字的’关系。
()观察时间为点钟表
请小朋友看一看钟面上时针和分针都指在哪一个数字上?
()
仔细看!把分针拨圈,时针有什么变化?(时针走一格)
()教师再次操作,让幼儿观察分针和时针的变化。
小结:当分针走圈,
时针走一个数字(一格),
这就是一小时。
四、认识整点、半点,寻找和发现他们之间的规律
、看看点、点有没有相同的地方?(分针都指向)
小结:当分针指向时,时针指向几,
就是几点整。
、对比时间为点半、点半钟表
有没有相同的地方?(分针都指向)
小结:当时针指在两个数字中间,分针指在上,就是半点。
、课件:-认识钟表
进一步引导幼儿观察总结出:分针指,时针前面的数字是几,就是几点半。
五、帮助幼儿理解钟表的。功能,培养幼儿爱惜时间的好习惯。
、你们家里有钟表吗?
你还在什么地方看见过钟表?为什么那么多的地方都要用到钟表呢?
、总结:钟表是计时工具,它可以告诉人们,
现在是什么时间了,应该干什么事情了;它可以帮助人们形成良好的生活习惯。
小朋友认识了钟,就可以按时起床,
按时上幼儿园了。时间离开我们就不会回来了,小朋友,
我们一定要珍惜时间、爱惜时间,你们记住了吗?
延伸活动
涂色:钟表
教学目标
.知识与技能:通过观察、操作使学生初步认识钟面的外部构成;结合生活经验总结出认识整时的方法;
能够正确地写出整时;培养学生初步的观察、分析、推理的能力。
.过程与方法:能用所学知识,合理安排自己的时间,做时间的主人;
使学生能积极参与数学学习活动,对数学产生好奇心与求知欲。
.情感态度与价值观:使学生初步建立时间观念,教育学生要从小养成珍惜和遵守时间的好习惯;培养学生的观察能力和思维能力,
让学生从被动从属的学习转化为主动参与、积极探究的学习。
教学重难点
.教学重点:充分认识钟面的外部构成,
掌握认读整时的方法。
.教学难点:正确说出钟面上所指的整时。
.考点分析:认识钟面的外部构成,掌握认读整时的方法;
正确说出钟面上所指的整时。
教学工具
电脑课件,一个实物钟,
画于纸上的钟面。
教学过程
创设情境,揭示课题
、情景引入:小朋友见过钟表吗?
钟表王国的兄弟姐妹可多呢!我们一起来欣赏一下这些钟表。
(课件展示各种不同形状的钟表。
)接着,
教师继续激励学生,要想与这些钟表交朋友,
想设计更漂亮的、美观的钟表,先要学会认识钟表。
、揭示课题。(出示课题“认识钟表”。)
(设计意图:通过观察不同形状的钟表,
让学生了解钟表与日常生活的联系。)
探究新知
、联系生活,感知钟表面。
()仔细观察钟面,
看看钟面上有些什么?(同桌讨论)
学生汇报:有个数字,
有大格,有两根指针:分针与时针。(如果学生说出秒针,应给予鼓励,并说明本节课不作要求。
)
()再仔细观察钟表,说说谁是分针、时针,它们是怎样的`?
(时针粗又短,分针细又长)(出示课件。)
()认识分针与时针,请学生在自己的钟面上指时针与分针。
()再次观察钟面,
说说还能发现了什么?学生汇报。
在和之间有一个大格。集体数从—,
一共有多少个大格。
()观察时针与分针运动的方向是怎样的。(看实物钟的运动方向)看钟面,全班在老师的带领下用右手做顺时针转动。
【教师小结】一般来说,
钟面上有个数字,有对应的刻度线,还有又细又长的分针弟弟、又短又粗的时针哥哥。
、认识整时,
找出规律
师:刚才同学们认识了钟表的面,那钟面上所表示的时间又该怎样认呢?
看一看现在是几时?引导学生试着认读钟面上的时间。(课件演示)
师:小朋友是怎样知道钟表上的时间的?平时我们所说的“几点”是口头语,
正确的书面用语是“几时”。
板书学生所说时刻,
并说明这是整时的一种表示方法。这个时在电子表上怎样表示呢?:。
(说明是整时的第二种表示方法。)
()演示课件:钟面时间分别是:、:、:、:,学生认一认,
并写一写整时。
()学生观察这些时刻的分针、时针,你发现了什么?(小组讨论。)学生分组交流、讨论、在同伴的合作中学会看整时。
生汇报,
师引导。
师生共同小结整时规律:分针指着,时针指几就几时。
这些钟面都表示整时。
、动手操作,感悟新知。(实物演示)
()教师拨学生认
、(故意将分针偏离,让学生判断老师拨的是不是他们所说的整时)拨好后提问:现在是几时?
这里教学几时不到和几时多一点即大约几时
、再拨时,提问:当钟表上的时刻表示时的时候,分针和时针怎么样了?
()学生拨时
、教师说时间,学生拨钟。(边拨边说,时针、分针对准什么?)
、同桌合作,
一人说时间,一人拨钟,然后交换,看谁最快。
、拨一个自己喜欢的时间,并说说这个时刻你在干什么?
深化新知,应用提高
你们已经会认钟表。
现在我们一起来认认小明的时间安排表。
、小明的一天。
请学生写一写,
说一说。说出小明什么时候干什么?然后评一评他的安排合理吗?(对其中特殊钟面提问)
(第一幅图:钟面时(什么时候的`时?
)明明在刷牙)
(第二幅图:钟面时明明在读书第三幅图:钟面时在做操第四幅。。。。。。。。)
小结时间表的作用:看看小明的一天安排得多么有顺序呀!
这样的一天一定会有很多收获的。那么你们的一天又是怎么安排的呢?同组的小朋友说说。今天回去后和父母一起商量一天的时间安排,
好吗?时间是很宝贵的,我们要珍惜时间,要向小明学习,不睡懒觉,
合理安排时间,
做健康、聪明的好孩子。
、闯关:对比怎么都是十时呢?
第一幅图钟面时有太阳的
第二幅图钟面时有星星月亮的
师:小朋友说的对,因为一天当中有上午时间和下午时间。这时顺水推舟进一步渗透上午和下午这一时间概念。
课后小结
今天我们一起上课的时间过去了,就再也不会回来了。
时间一去不复返,的确如此。时间对于我们每个人来说都是非常宝贵的。希望小朋友们今后能用好时间,珍惜时间,
做时间的小主人。
板书
认识钟表
有个数字和个大格
钟面上分针(又细又长)时针(又短又粗)
整时的特点:分针指着数字,时针指着几就是几时。
时也可以写成:,是第种表示时间的方法。
合理安排自己一天的时间,珍惜时间,
做时间的小主人。
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