小学数学七巧板的教案

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小学数学七巧板的教案(通用篇)

作为一名教学工作者,

往往需要进行教案编写工作,教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。那么你有了解过教案吗?

下面是小编为大家整理的小学数学七巧板的教案,

欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

教学目标:

、使学生进一步了解平面几何图形的特征。

、培养学生观察力、记忆力、空间想象能力和创新意识、创造性思维能力,发展实际操作能力。

、通过小组合作,培养学生的合作意识。

、激发学生学习数学的兴趣,体验成功的快乐。

教具学具:

七巧板(学生)多媒体课件(老师)

教学过程:

一、激情导入,

激发兴趣

、欣赏几幅由七巧板拼成的漂亮图片,请同学们观察其共同特点。(通过多媒体课件上图片的欣赏,

激发学生对七巧板的喜爱之情。)

、用激情的语言来介绍七巧板的历史,让学生知道七巧板是中国人发明的一项智力游戏,

使学生感到自豪并激发学生对七巧板的兴趣。

(教师通过言词渗透自己的骄傲与自豪之情,使学生可以更好的体会情感与激发兴趣。)

二、学习制作七巧板

、通过幻灯片展示七巧板的制作过程。

、请同学们按照幻灯片上的序号在自己的七巧板上标出序号。(七巧板的制作过程虽然十分简单,

但它在本节课中起着十分重要的作用。所以我决定,

把它作为本节课的重点。)

三、认真观察七巧板

通过对七巧板的观察,

让学生找出七巧板的特点,学生说不全,教师可给予适当的指导:

、它是由几种图形组成的。?

、每种图形有几个?分别是几号。

、看一看,比一比,哪两个图形一样大?

(通过对七巧板的认真观察,让学生可以更好的了解七巧板的基本特征,

这样又复习学过的知识,还为后面用七巧板拼图打下基础。)

四、利用七巧板拼数学图形

学生按照教师的要求来拼图:

、从七巧板中选出两块板,

拼出学过的数学图形。请以为同学利用实物投影仪演示给大家看。

、选择七巧板中的三块,

拼出学过的数学图形。学生汇报,教师同时利用多媒体课件演示。

、游戏环节:

教师在实物投影仪上利用所有的七巧板摆出一个正方形来,

学生利用自己的七巧板也跟着摆出一个正方形来。

游戏开始!

挪动正方形其中的两块,把它变成一个三角形。

(第一个成功的孩子用实物投影仪岩石给大家看,大家跟他一起做。)

再挪动三角形其中的一块,

把它变成长方形。(第一个成功的孩子用实物投影仪岩石给大家看,大家跟他一起做。)

再挪动长方形其中的一块,把它变成平行四边形。

(第一个成功的孩子用实物投影仪岩石给大家看,

大家跟他一起做。)

(本环节是本节课的亮点所在,也是我教学设计的重点所在。我精心设计了这个环节,为的是孩子们在动手和动脑的过程中体会七巧板的神奇之处,

激发学生地七巧板的喜爱程度,从而为以下的环节打下坚实的基础。

)

五、学生动手操作拼图形

、根据序号拼图形

教师给出七巧板的图形上标有序号,学生可以根据序号拼出图形。

、照样子,选择喜欢的图形拼一拼

教师利用多媒体出示六幅有七巧板拼成的作品,

但不出示七巧板的序号,

让学生照着样子拼一拼,试一试。

、猜一猜,

拼一拼

出示第一幅狐狸阴影的图片

①你们看它像什么?

②猜一猜,它可能是有哪几块七巧板拼成的?

③学生在猜的过程中,教师利用实物投影仪试拼。

出示其余的阴影图片,学生选择自己喜欢的一个。

同桌之间先说说它像什么?再说说它可能有哪几块七巧板组成?最后试着拼一拼。

教师在此过程中发给四组同学四幅七巧板和四张纸,

让这四组同学在纸上拼,拼成后教师给她们展示在黑板上。

、成果展示

相信学生通过一节课的练习可以用七巧板自己拼图形了,

下面就请学生发挥自己的想象两人一组拼图形,拼成后可以利用自己的画笔点缀自己的作品。

作品完成后,教师挑好的作品展示给同学们欣赏。

(学生动手拼图的环节我分为四个步骤,

它们是从简单到难一步一步过度过来的,如果一上来就让学生自己动手拼图形那一定是行不通的。

所以我决定要一步一步的来,让孩子们的过程走扎实,这样孩子们结束了这节课后猜可以拼出优秀的图形来。)

六、作业布置:

请学生欣赏几幅由学生共同合作创作的七巧板的图片,

激发学生的想象能力。让学生在课后以小组为单位,共同创作一幅由意义的七巧板的图画,

周五展示给大家看。

【教材分析】

有趣的七巧板是数学与生活的综合与实践活动,七巧板拼图是我国一种传统的数学游戏。教材将平行、垂直及角的有关内容的呈现出来,

旨在通过七巧板的拼、摆等活动,掌握与线段、角、平行线、垂线相关的基础知识和基本技能,发展和丰富学生的数学活动经历和体验。

【教学目标】

。知识与技能:经历探索七巧板的制作过程,

并体验七巧板的组图功能,

提高学生的图形组合能力及对美的事物的发现。

。过程与方法:通过七巧板的制作、拼摆等活动,

丰富学生对平行、垂直及角等有关内容的认识,积累数学活动的经验。在探索图形的性质、图形的变换活动中,初步建立空间观念。

在拼图活动中,让学生对所拼的图形给出自己所赋予的意义以及美好的愿望,既培养了学生的想像能力,

又给了学生充分表达自己的机会。

。情感态度与价值观:通过资料意识到七巧板是我国人民的伟大发明,

从而激发学生的民族自豪感,从而使学生产生创新的欲望。在拼图及其表达的过程中充分发挥自己的语言才能,

敢于发表自己的意见,并能尊重他人的意见。

【教学准备】

七巧板、课件等。

【教学过程】

一、创设情境,导入新课。

、欣赏图形

师:小朋友们喜欢玩拼图游戏吗?老师也很喜欢,

今天老师拼了一些漂亮的图形,

想不想欣赏一下?(课件演示拼成的图形——帆船、孔雀、滑梯、火箭)学生欣赏。

师:这些拼图漂亮吗?这些漂亮的拼图其实都是由这七块图形拼成的,有谁知道这是什么?

(课件演示将帆船、孔雀、滑梯、火箭各拆开成七块图形,再将这七块图形旋转、移动拼成一副七巧板)

、揭示课题:

师:对!这是一副七巧板,

这节课我们就来学习《有趣的七巧板》。(板书课题:有趣的七巧板)

、介绍七巧板的来历

课件演示:

七巧板自我介绍:同学们,我叫七巧板,别小看我,我已经大约有岁了,

早在一千多年前的宋朝,

有个叫黄伯思的人把我发明出来了,最早我叫“燕几图”,

后来又有人叫我“七星”、“易方”、“智慧板”、“益智图”,

世纪流传到西方,

引起人们的广泛兴趣,并迅速传播开来,

被称为“东方模板”。我虽然仅有七块图形组成,

但是它们可以拼出多种多样的图形。因为我是由一个正方形分割的七块几何图形组成的,现在的人就叫我“七巧板”。因为我的各种拼图能开发儿童的智力,所以我被许多国家选为儿童智力开发的必选玩具。

我已成为中华民族智慧的一个代表啦!

二、初步感知,建立表象

师:谁先来说一说一副七巧板有几种不同的图形?

生:有三种图形,有三角形、正方形和平行四边形。

师:数一数,每种图形各有几个?

生:三角形有个,

还有个正方形和个平行四边形。

师:比一比,哪些图形是完全一样的?

生:个大三角形一样大,

个小三角形一样大。

三、自主探究,

深化认识

、组织竞赛。

师:小朋友们,你们想不想也用七巧板来拼一拼?今天我们就来比一比,看谁拼得快,

拼得好?拿出七巧板,准备好了吗?我们比赛开始啦!

、用两块拼

师:先来简单一点的,

请用七巧板中的两块图形拼成一个正方形。

学生拼图。

师:哪位小朋友说说你选用的哪两块?

拼成了什么?

生:我用块大三角形拼成一个正方形。

师:有不同的方法吗?

生:……

师:刚才我们用大小完全一样的两个三角形拼成了一个正方形,

你还会用这两块三角形拼成其他的图形吗?小组合作,拼好后贴在磁性黑板上。

师:谁来说说你们小组拼成了哪几种图形?

每组拼成几种图形就加上几颗星作为奖励。

师小结:用这两个完全一样的三角形,

通过不同的摆放,可以拼成我们认识的正方形,三角形,平行四边形这三种不同的图形。

、用三块拼

师:再来难一点的,

如果拿出七巧板中的三块,可以拼成哪些已经认识的图形呢?请你试一试,每个小组将不同的拼法贴在磁性黑板上。比比哪个小组的同学拼的图形种类最多。

学生动手操作。

师::你用哪几块拼成了什么图形?

生:我用个正方形和个小三角形拼成了长方形。

生:我用个小三角形和个大三角形拼成了正方形。

生:我拼的`是平行四边形,

用了个小三角形和个正方形。

生:我拼的是三角形,用了个小三角形和个平行四边形。

生:我用个小三角形、个大三角形和个正方形拼成了五边形。

……

小组长统计本组共拼出了几种不同的图形,

给拼的图形种类最多的小组加星鼓励。

师小结:小朋友们真棒!用七巧板中的三块拼出了这么多图形:正方形、长方形、三角形、平行四边形、五边形等。

、用四、五、六块拼

师:下面我们要来更难一点的,用七巧板中的四块、五块或六块也能拼出我们认识的图形。

如果有困难,小组内可以商量商量,互相合作,合作的时候只能用一副七巧板中的几块;

你还可以打开课本第页仿照书上的图形拼。拼好后先在小组内说说你用哪几块拼出了什么图形。

学生动手操作,教师巡视。

发现有创意的进行展示,

说说你是怎么拼的?

小组长汇报统计结果,给拼的图形种类最多的小组贴星。

、说儿歌

师问:七巧板好玩吗?有趣吗?

老师带来一首有关七巧板的儿歌,我们一起来学一学,念一念。

出示儿歌:

七巧板,真有趣,三种图形在一起,动脑筋,

巧拼移,小手创造出神奇。

师:是啊!七巧板非常有趣,但是在拼图时,

一定要动动我们的小脑筋,这样,才能拼出各种图形!

、用七块拼

师:七巧板不仅能拼出我们学过的图形,还能拼出生活中看到的各种有趣的图形

()模仿

课件演示:鱼、狗、人、猫这四幅图形。

指名说说这四个图形分别是什么。

师:你喜欢哪一个图案?选一个自己喜欢的,照样子动手拼一拼。拼的时候,

先仔细观察,用哪几块,每一块怎么放?

拼好后小组内互相看一看,

比一比哪一组动作最快。

集体反馈。

()创新

师:刚才我们是模仿来拼七巧板的,你能自己动脑拼出一些漂亮的图案吗?

学生拼好后可以走下来参观其他小朋友的作品。

()参观、点评作品。

师:你最喜欢谁的作品,

为什么?

集体交流。

师:看来同学们都动脑筋拼出了各种美丽的图案,获得了丰收。

四、全课总结

师:今天,

我们上了一节有趣的数学课,你们玩得快乐吗?能说说你的收获吗?

学情与教材分析:

“神奇的七巧板”是北师大版一年级下册“有趣的图形”这个单元的内容。在学生初步认识了三角形、长方形、正方形的基础上教学本课符合学生的认知规律。利用七巧板让学生在拼图活动中,进一步熟悉基本平面图形,并初步、直观认识平行四边形。

“神奇的七巧板”是一次实践活动。利用七巧板拼图是我国一种传统的数学游戏,安排这次实践活动,

可以使学生在有趣的活动中感悟平面图形的特点,培养学习兴趣,发展学生的空间观念,培养学生的动手操作能力和创造力。

教学目标:

、通过用七巧板拼图的活动,使学生初步认识平行四边形,进一步熟悉学过的平面图形。

、通过动手拼摆、操作,

发展学生的空间观念,发挥学生的想象力,培养学生动手操作的能力和创造力。并在小组活动中培养学生的操作、观察、表达及思维能力,

培养学生的探索意识和合作精神。

、让学生在实际操作活动中体验学习数学的乐趣,激发学生积极探索新知和学好数学的欲望。

教学重点:

通过动手拼摆,进一步熟悉所学过的平面图形。

教学难点:

用不同的方法进行拼图

教学过程:

一、情境导入激发兴趣

师:老师知道我们每个同学都有自己最喜欢的小动物,那么谁愿意把你最喜欢的小动物告诉给老师和同学们呢?

师:同学们能够用完整的语言把自己最喜欢的小动物告诉我们,

老师真高兴!其实,

老师也有自己喜欢的小动物,你们想知道吗?我最喜欢的小动物是聪明伶俐的小狐狸和憨厚诚实的小猪。

可是我这两只小动物和我们平常看到的小动物可不一样,猜猜看它是用什么拼成的?(课件展示七巧板拼成的动物卡片)

师:你可真聪明!

七巧板就像仙女手中的魔杖,能够拼出各种有趣的图形,这节课我们就用它来拼出更多更美的图案。(课件展示七巧板)揭示课题:七巧板

师:关于七巧板你都知道些什么?

知道七巧板的来历吗?

介绍七巧板的来历

七巧板是我们中国人发明的,七巧板也叫“七巧图”,它是我国古代的一种图形游戏,

它起源于唐朝,经过两千五百多年的演变,形成现在的七巧板。它是中国著名的拼图玩具,后来传到国外,

风行世界,号称“唐图”,也就是“中国的板图”。

被称为是“东方魔板”。它不仅具有千变万化的魔力,而且蕴含着大量的数学知识,因此现在人们已把它作为一项热门数学问题进行研究

【设计意图:由学生喜欢的动物引入,

利用课件,

让学生直观体验七巧板的“神奇”,

充分激发学生的求知热情和学习的兴趣,激发学生动手操作的欲望,为下一步的学习做好铺垫。】

二、合作交流,认识七巧板

、认一认

师:大家看,

在七巧板的身上都标上了什么?七巧板有几块呢?请小朋友们按号数一数。

师:谁想来介绍一下七巧板呢?

你想介绍七巧板中几号,它是什么形状的。

师:号图是一个平行四边形,大家仔细看看它是什么样的?然后再拿出正方形比较它们有什么不同?师:从同学们的介绍中,我发现我听得最多的就是三角形,

在七巧板中,到底有几块三角形?它们分别是……?这几块三角形是怎样的,它们一样吗?

你能给大家介绍一下吗?

号图和号图比较大,

号图和号图比较小,号图中等。

师:号图和号图谁更大?

号图和号图是一样大的(课件证实)师:号图和号图呢?

一样大。(课件证实)【设计意图:这一点的设计是有意让学生运用已学过的知识结合自己的理解来了解七巧板的组成。进一步熟悉学过的平面图形并初步认识平行四边形,

不仅使旧知识得到复习,还使学生意识到知识是互相联系的,

同时培养了学生的观察能力。】

、说一说师:通过小朋友们的介绍,大家了解了七巧板这么多的知识,

那么请同桌的两人互相说一说你都知道了哪些有关七巧板的知识?

、答一答师:同学们发现了有关七巧板的这么多的知识,

那你们能回答老师的几个问题吗?

课件展示问题【设计意图:从直观认识七巧板到仔细观察、概括比较各图形,而后总结七巧板各图形的特点。

循序渐进,遵循学生的认知规律。】

三、尝试操作,动手拼摆

、拼正方形和三角形

()师:请同学们拿出学具七巧板,拿好了吗?

好,现在我们一起来比一比谁的手儿最灵巧。请大家用你们的七巧板拼出一个正方形,你想用几块就用几块。拼好的小朋友,

你把小手举起来,老师就来欣赏你的作品,开始吧!

生动手拼正方形

展示学生拼的正方形【拼的。方法有多种,一般情况,学生可能都是用个相同的三角形拼成正方形。

这时教师引导:“除了这种方法,

你还能用个以上的图形拼成一个正方形吗?

”展示时让学生把自己的方法示范讲解。鼓励学生多角度思考问题。

】

()师:下面,比一比谁能用最快的速度拼出一个三角形。展示学生拼出的三角形

师:大家拼出三角形了吗?那谁愿意当小老师来展示你拼出的三角形呢?

老师请好小老师以后,其它的同学就和我一起来当小观众,

欣赏小老师的作品,好吗?师:小老师们,

你在展示你的作品时,还要向我们说清楚你是用几块什么形状的板拼出了三角形?

师:还有其它的拼法吗?

、拼小鱼、蜡烛、船等

师:同学们的手可真巧,一下就拼出了一个正方形和三角形。有一群的小伙伴也被大家吸引来了,你们看它们是谁呢?

(课件展示小鱼、蜡烛、船等)师:你想介绍哪一幅?是第几行的第几个图案?它是怎么拼成的?

师:大家刚才认识了这么多的图案,你们想动手拼拼吗?

赶紧动手吧。

你想拼哪一幅就拼哪一幅。学生动手拼一拼

师:停。老师给你们的时间到了,

没有拼完的同学没关系,回去可以继续拼一拼。谁能告诉大家你刚才拼了哪些图形。

学生汇报

【设计意图:由生动的图案介入,

再次激发学生的兴趣。

让学生在观察、思考后,再自主动手操作。引导学生将所学运用于实践,体验成功的喜悦。】

、听“守株待兔”的故事并拼一拼。

师:刚才小朋友们拼出了这么多有趣的图案,你们的小手可真巧。用七巧板拼出的图案都喜欢和你们交朋友,

又有三个图案来了,你们看。(课件出示:小兔、树和一个老农)师:它们像什么呢?

生:它们像小兔、大树和一个人师:对,

关于小兔和一棵大树还有一个农夫之间还有一个有趣的故事,你们知道是什么故事吗?

师:这是一个寓言故事,名字叫“守株待兔”,

你们想听吗……学生听课件中的“守株待兔”的故事。

师:这个故事有趣吗?那你们想不想也动手拼一拼这个故事中的小兔、大树和农夫呢?好,

请同桌的两个同学一起拼一拼这三个图案,边拼边再说一说这个故事,好吗?【设计意图:听故事用七巧板拼情境图!吸引孩子的五官协同发展。

学生在游戏中,不知不觉中学到了知识。寓教于乐,激发了孩子们的学习兴趣,

培养了学生们的创造能力。】

、小组合作、发挥想象创作图案:师:小朋友,真棒!会拼这么多美丽的图案,

刚才小朋友们是学着拼,那你们能不能自己动脑筋,创造出一个图案来呢?你们行吗?

师:下面请小朋友们四人小组合作,

用七巧板拼出你们自己最喜欢的图案,如果你们四人拼出的图案也能串成一个有趣的故事,就更好了。那好,

请四人小组的同学先议一议,你们小组想拼什么,再动手拼一拼,拼完以后看着你们拼出的图案再把它们串成一个有趣的故事。

开始。

小组经过讨论、构思、分工,拼图,

然后请各小组依次在投影仪上展示他们的杰作。

【设计意图:小组合作,

鼓励学生充分发挥自己的想象力和创造力,拼出自己喜欢的图形,五一趣事400字作文

培养了学生的团结协作精神及创新能力。】

四、全课总结:

师:同学们,你们玩得开心吗?这节课你有什么收获?

师总结:同学们,七巧板真神奇,这节课我们就是利用这几块简单的几何图板就能拼出这么多有意思的图案,编出了许多有趣的故事。

你们真是好样的!老师相信通过大家的努力,七巧板在你们的手中会更加神奇,只要你留心观察,

发挥想象,在我们的生活中处处都会有神奇、有趣的数学故事发生。

【设计意图:学生在“玩”的游戏中结束,看似让学生表达“玩”的高兴心情,

其实不知不觉已经对本节课进行了总结,

让学生体会到成功的喜悦,感受学习数学的乐趣,

发现数学就在自己的身边。

一、目标和能力发展

、目标:

—帮助学生认识不同的七巧板和它们的特征。

—提高学生的解决问题和逻辑推理能力。

—培养学生的创造力和空间想象力。

—促进学生的团队合作和沟通能力。

、能力发展:

—空间认知能力:通过拼装七巧板,学生将能够发展他们的空间感知能力,

了解平面和立体图形之间的关系。

—逻辑推理能力:学生通过试错和推理来解决七巧板的问题,从而进一步提高他们的逻辑推理能力。

—创造力:学生将能够使用七巧板来创造自己的形状和图案,培养他们的创造性思维能力。

—团队合作:通过小组活动,学生将能够与他人合作,分享想法和解决问题。

二、教学过程

、引入:

—向学生介绍七巧板的概念和玩法,解释它们是由几个不同形状的小块组成的。

—引导学生思考:你认为通过组合这些小块,我们可以得到什么不同的形状和图案?

—给学生展示一些七巧板的样本,并让他们猜测它们是如何拼成的。

、拼装游戏:

—向学生分发小学七巧板,确保每我最敬佩的一个人作文个学生都有一个完整的七巧板。

—让学生试着拼装这些七巧板,鼓励他们在解决问题的过程中思考和尝试。

—提供指导和帮助,

确保每个学生都能完成至少一个七巧板的拼装。

、探索和创造:

—让学生尝试使用七巧板来创造自己的形状和图案。

鼓励他们尝试不同的‘组合和思路,发展创造性思维能力。

—引导学生思考:你可以使用哪些小块来创造一个正方形?或者一个人的轮廓?

—分组活动:将学生分成小组,

让他们一起合作解决一个七巧板问题或创造一个形状。

—鼓励学生分享他们的想法和解决方法,促进团队合作和沟通能力的发展。

、应用和展示:

—使用其他教学资源,如卡片或幻灯片,

让学生猜测和预测特定七巧板的拼法。

—邀请学生展示他们的作品,并与同学分享自己的解决方法和创造过程。

—结合课程其他内容,让学生应用七巧板的知识和技巧,

例如,在数学课上使用七巧板解决几何问题。

三、评估方法

、观察学生的参与和努力程度,

评估他们在拼装和创造过程中的表现。

、收集学生的作品和解决问题的记录,

评估他们的空间感知和逻辑推理能力。

、通过小组活动中的合作和交流,

评估学生的团队合作和沟通能力。

此教案旨在通过小学七巧板的使用,帮助学生发展他们的解决问题和创造力的能力。

通过游戏和实践活动,

学生将能够提高他们的空间认知、逻辑推理和团队合作能力。这些能力将有助于学生在学习和生活中取得更大的成功。

教学目标:

。知识与技能:通过用七巧板拼图的活动,初步认识平行四边形,

进一步熟悉学过的平面图形。

。过程与方法:通过拼摆图形,体会图形的变换,发展空间观念。

。情感、态度与价月亮 作文值观:在学习活动中积累对数学的兴趣,

培养与同学的交往,合作意识,在动手动脑的过程中发展想象力,培养创新意识。

教学重点:

引导学生利用七巧板拼出不同形状的图案。

教学难点:培养学生协作精神与合作意识,激发学生创新意识。教学准备:教具:多媒体课件、投影仪、七巧板。

学具:七巧板、彩笔、剪刀。

教学过程:

一、创设情境,

激趣导入

师:小朋友们,你们喜欢玩玩具吗?

把你喜欢玩的玩具介绍给大家好吗?今天这节课我们就一起来玩玩具,好不好?玩具就在桌上的袋子里,

请小组长拿出来分给小组同学。(学生拿出袋子里的七巧板)你们知道这是什么吗?它有一个好听的名字“七巧板”(板书)。

二、操作感知,

初步认识七巧板

、猜一猜:它为什么叫七巧板?汇报发现,“七巧板是由块板组成的。

”

、分一分:(板书)动手将七巧板的七块图形进行分类。(全班互动,

按图形形状分类)你是怎么分的?(请一名学生上台展示分法)复习学过的图形:三角形、正方形。

认识平行四边形:展示平行四边形,并板书。师:看看它的外形与其它图形比有什么不同?(它有四条边,

不像正方形和长方形那样四四方方)七巧板中有三种图形,三角形最多,有块;正方形、平行四边形最少,

只有块;

、比一比:(板书)师:七巧板不但可以分一分,还可以比一比呢?请你动手比一比,你发现了什么?

两个大的三角形一样大,

两个小的三角形一样大,还有一块中等的三角形。师:你们是怎么发现的?(用重叠的方法比较图形的大小)师:你们知道七巧板的来历吗?

今天老师请来了七巧板,请它给大家作个自我介绍吧!(一学生头戴七巧板头饰表演)小朋友,你们好,我叫七巧板,

别小看我,

我已经有多岁了,早在两千五百多年前,有个叫黄泊思的人把我发明出来了,最早我叫“燕几图”后来又有人叫我“七星”“易方”等。因为我是由一个正方形分割的七块几何图形组成的,

现在的人就叫我“七巧板”因为我的各种拼图能开发儿童的智力,所以我被许多国家选为儿童智力开发的必选玩具,我已成为中华民族智慧的一个代表啦!

师:听了七巧板的介绍,我觉得七巧板真了不起,你们想知道七巧板是怎样做出来的吗?

、欣赏课件:课件演示如何把正方形剪成块图形,

并注有编号。

你看到了什么?

、道了七巧板的组成,大家就可以自己动手做一个七巧板。让学生剪下附页中的七巧板,

按照他们自己喜欢的。颜色,把每一块涂上不同的颜色,做成一副彩色的七巧板。

三、动手实践,逐步体验七巧板

七巧板做好了,

同学们都想拼一拼了,

那我们就动手吧。(板书:拼一拼)

、拼图形利用手中的七巧板拼出我们学过的图形:正方形、三角形、长方形。

、欣赏课件:用七巧板拼图案。

、发挥想象力,用七巧板拼出一个你喜欢的图案,小组同学可以互相交流,

拼好后,师选几副作品展示,

让学生说说你拼的是什么?

、师:你们喜欢听故事吗?听过“守株待兔”的故事吗?谁会讲这个故事?(请一个学生简单讲述故事)课件演示:用七巧板拼农夫、兔子、树。

师讲故事,课件演示画面。

、小组合作,用七巧板拼故事。

四、小结:

玩到现在,你喜欢七巧板吗?你能用一个什么词语来形容七巧板呢?(好玩的、有趣的、漂亮的……)(板书:有趣)这节课我们利用七巧板拼出了许多精美的图案,它千变万化为我们展现了一个奇妙的世界。

五、拓展延伸,

继续拼摆七巧板

师:课上时间有限,

课后小朋友可以继续利用七巧板拼各种有趣的图案,

体验七巧板带来的乐趣。

教学内容:

《有趣的七巧板》

教学目标:

、通过拼图,体会图形的变换,

发展空间观念。

、在学习活动中积累对数学的兴趣,培养学生的交往,

合作意识。

、在动手动脑的过程中发展想象能力,

培养创新意识。

教学重点:

感悟平面图形特点,培养学习兴趣,发展空间观念。

教学难点:

创造性地拼图。

教具准备:

课件,师、生每人一副七巧板。

教学过程:

一、动画演示,引入课题

、复习已认识的平面图形:

师:我们已经认识了一些平面图形,

一起来回忆一下吧。

、出示七巧板拼图:

提出问题“你知道这些图形是用什么拼成的吗?”

、引入揭示课题:

师:这些漂亮的图形都是由“七巧板”拼成的。

这节课我们一起来学习《有趣的七巧板》。

(出示课题板书:有趣的七巧板)

二、初步感知,建立表象

、介绍七巧板的来历:

课件出示七巧板:七巧板是我国古代发明的一种图形玩具,

距今已有二千五百多年的历史,用七巧板可以拼成几百种不同的图形,

外国朋友对我们的七巧板也很感兴趣,

给它取了个神奇的名字叫“东方魔板”。

、认识七巧板:

师:说说你知道哪些有关七巧板的知识?

请孩子们各抒己见后老师根据孩子们的回答,

通过提问的形式补充完善。

生:七巧板有三种图形组成,

分别是三角形、正方形和平行四边形。

生:三角形有个,

有个正方形和个平行四边形。

师:比一比,这些图形的大小?

生:个大三角形一样大,

个小三角形一样大。

三、自主探究,开发潜能

导入:大家喜欢七巧板吗?

这节课我们一起来玩转它,用它来拼出我们学过的图形和喜欢的图案。好吗?

、组织竞赛。

我们来分小组比赛!看哪组小朋友们合作得最好,

拼出的图形最多。

、先来简单一点的,用两块拼:

请用七巧板中的两块图形拼成一个正方形,哪位小朋友说说可以选用哪两块?

生:我用块大三角形拼成一个正方形。

师:有不同的意见吗?

生:……

师:刚才我们用大小完全一样的两个三角形拼成了一个正方形,你还会用这两块三角形拼成其他的图形吗?

指名回答。

师小结:用这两个完全一样的三角形,通过不同的摆放,可以拼成我们认识的正方形,三角形,

平行四边形这三种不同的图形。

、用三块拼:

师:如果拿出七巧板中的三块,

可以拼成我们已经认识的哪些图形呢?

试试看,

比比哪个小组的同学拼的图形种类最多。

学生动手操作,小组长汇报结果。

师小结:用七巧板中的三块可以拼成我们认识的平面图形正方形、长方形、三角形、平行四边形。

、用四、五、六块拼:

这一次我们要来难一点的,用七巧板中的四块、五块或六块也能拼出我们认识的图形。拼好后先在小组内说说你用哪几块拼出了什么图形?

学生动手操作,组长进行统计汇报。发现有创意的进行展示。

、用七块拼:

七巧板不仅能拼出我们学过的图形,还能拼出生活中看到的各种有趣的图形

()模仿:展示七巧板拼出的各种有趣图形,激发学生动手拼图的兴趣。

请三名同学到展示台上模仿着拼一拼。

比赛谁拼的最快、最好。集体反馈。

()创新:刚才我们是模仿着拼图的,

接下来让我们展开丰富的想象拼出漂亮的图案。把拼好的图案摆好在桌面上。摆好自己的作品后可以走出座位参观其他小朋友的作品。

()参观、点评作品。

师:说说你最喜欢谁的作品,

为什么?

生:我喜欢某某的作品,因为……。

随机将好的作品在实物投影上展示。

师:这节课同学们开动小脑袋拼出了各种各样美丽的图案,高兴吗?

()现在请大家快速完整地把七巧板拼在正方形盒子里,

比一比谁拼的最快!

()介绍现代智力七巧板:

今天我们是用传统的七巧板玩拼图游戏的,传统七巧板虽然能拼出许多丰富多彩的图案,但是与现代智力七巧板相比存在缺陷,它缺少世界上最美的图形圆,

三角形又太多。

现代智力七巧板是在传统七巧板基础上引用了高等数学原理设计的一种益智玩具。与传统七巧板比较图案更生动,

变化更多,可以锻炼手脑并用的能力,启迪创意思维。

四、全课总结

今天,我们上了一节有趣的数学实践课,能说说你的收获吗?

生:我会用七巧板拼小兔子和大树了。

生:我还知道七巧板是有哪些图形组成的。

生:我知道七巧板为什么有意思?

……

板书设计:

有趣的七巧板

有个有个有个

【教学思路】

“有趣的七巧板”是一节实践活动课。

利用七巧板拼图是我国一种传统的数学游戏。

教材安排这次实践活动,可以使学生在有趣的活动中感悟平面图形的特点,培养学习兴趣,发展空间观念。本节课是在学生初步认识了长方形,

正方形,三角形,四边形等平面图形的基础上开展的活动。低年级的孩子以形象思维为主,

爱说、爱动,注意力难以长时间的集中。

抽象的讲解对他们来讲是毫无意义的。教师要调动他们的学习积极性,必须采用新颖的教学模式、多层次的练习活动来吸引他们,

让他们乐学、爱学。

教材先引导学生认识七巧板:有几种不同的图形?每一种图形有几个?哪些图形是完全一样的?然后从简单到复杂,

放手让学生尝试两块、三块的拼塔,再是四块、五块、六块的拼搭,最后是七块的拼搭。让学生认识七巧板,并说出七巧板由哪些平面图形组成,

使学生进一步熟悉基本的平面图形。在此基础上,让孩子们用七巧板拼一个自己最喜欢的图形,

充分给了他们展示自己的机会,

发展了他们的创造力。让学生作为学习活动的主体,

使每个孩子都参与到活动中去。

突出了学生的主体地位和解决问题策略的多样性,同时也培养了学生的独立思考能力和创新意识。

【教学反思】

本节课是进行课题研究上的一节研讨课,如何在实践活动课中体现课题思想进行了尝试。

“有趣的七巧板”的指导设计,是本着数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上,教师应激发学生的学习积极性,

给学生提供从事数学活动的机会,

帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的`数学知识与技能、数学思想和方法,获得广泛的数学活动经验,

开展一系列活动的综合全过程。反思这节课我认为有以下四点:

、初步培养学生的问题意识。

在小学数学教学过程中,问题是数学的心脏,提出问题、解决问题是小学生学习数学的过程。抓住课题提问的过程,

是调动学习积极性的过程,

也是训练思维能力的过程。本节课引入课题后,让学生说一说:“你知道有关七巧板的哪些知识?”给学生创设自主发现表达的机会,

激发学生的求知欲望。

、“做数学”培养学生的创新能力。

在教学过程中,

注重学生创造性拼图。并要求学生根据自己的喜爱,

利用自己的求异思维,拼出图形。这一过程更多地发挥学生的创造能力,是学习活动的发展与升华。

教师让学生离开座位参观,

给学生的互相学习提供了机会,再通过对作品的展示和评价,

让学生学会欣赏,提高了学生的审美能力,学生的创造体验在这里也得到了充分的体验。

在创作活动中许多学生热情很高,充分发挥了自己的想象力和创造力,让学生参观、点评作品,使学生展开丰富的想象,

并用自己的语言进行表述,

促进了语言与思维的融合,同时也体现了评价方式的多样化。

、掌握技能,体验成功。

活动课的特点是以实践为主,

学以致用,学生只有亲身实践,

才能得到技能的体验,同时学生的成功感也就产生了。本节课学生人人都动手参与活动,激发了学生的学习热情,在学习过程中乐于思考,

勇于探索。通过引导学生观察和思考:选用了哪几块图形?拼成的是什么图形?还能拼出哪些图形?允许学生有不同的想法和拼法,

鼓励学生进行创造性思维,激发学生的学习兴趣,从两块到三块,

再到四块、五块……,操作由易到难,

学生在操作体验、反思与交流,并在一次次的成功中形成积极的情感与态度,在不知不觉中既培养了学生的动手能力,又发展了学生的空间观念。

、重视对学生数学学习的评价。

教学过程中,开展评比活动,

激发学生学习兴趣,重视学生的情感与态度、知识与技能的形成和发展,

把评价渗透到学习的全过程。

课堂上教师对学生的评价学生对学生的评价以及学生的自我评价结合起来,充分发挥了评价的激励作用。

[教学目的与要求]

()掌握鼠标器的五种基本操作。

()学会使用七巧板软件进行游戏。

()了解一般软件的使用方法,知道利用软件的“协助”来学习如何使用软件。

()利用益智游戏,让同学“玩中学”,增加学习兴趣。

[课时布置]

建议布置-课时。

[教学重点与难点]

重点:利用鼠标器的基本操作来玩游戏;熟练使用鼠标器胜利完成游戏。

难点:熟练使用鼠标器。

[教材分析与教法建议]

、教材的地位与作用

本课是上一课的继续,

旨在让同学熟练使用鼠标器,掌握鼠标器的五种基本操作。

通过玩七巧板游戏,让同学在玩中学,

玩中练,同时对软件的启动、退出、协助等知识进行初步的了解和掌握。

、教学方法指导

①对于七巧板游戏的装置,教师可根据实际情况装置到一定的位置,通过演示和指导让同学能够正确地找到游戏,

并能打开软件进行游戏。

②同学完成游戏后,教师要协助同学进行提炼总结,加强同学对鼠标器的五种基本操作的印象。

③“拼拼看”游戏(探究园)教师可先让同学试一试,

动手玩一玩,再针对游戏过程中出现的问题有的放矢进行讲解或请同学进行解决。

④在使用软件过程中,教师要教会同学使用“协助”系统来学习如何使用软件。

[参考资料]

合理布置时间,适时玩游戏

从心理学的角度来看,能吸引人人胜的游戏必定是有挑战性的,

并且能够自身支配和能表示自身才干的东西。

电子游戏机的信息量大,变化无常,

难易可调,程序可以反复,消费不高,娱乐不受时空限制等优点正好满足了人们的心理需求。适当的玩游戏,

可以缓解人们紧张的心理,

发泄心中的压力。益智类游戏有助于同学锻炼大脑和手的协调能力,有助于提高小朋友的智力、技能和智能。

但是玩游戏要合理布置好时间,不沉浸于游戏中。

沉浸于电子游戏机对儿童身心发展非但无利,而且有害。

据科学研究标明:玩电子游戏不能开发智力,而迷恋游戏机则使有的同学深陷其中不能自拔,影响了学习,身心受到损害。专家警告迷恋电子游戏可能导致儿童神经紊乱症,

眼睛疲劳,造成近视。经常玩电子游戏的`人容易喜怒无常,身体无力,精神萎靡不振。

为什么成果差的同学更容易沉浸于电子游戏机呢?因为那些同学学习成果差,经常受到老师的批评,

家长的责骂和同学的冷落,具有很强的自卑感和劣等感,而他们在玩电子游戏机时可以获得胜利的愉悦体验,电子游戏机正是因为给他们提供了一个自由施展个性的机会,

让他们发泄不满,

不用瞻前顾后,

不用听人指挥,不用多思多虑,所以受到他们的欢迎。

家长和学校老师要加强教育,讲清迷恋电子游戏的危害,引导小朋友思想上的警惕。家长要积极引导小朋友发展健康向上的兴趣喜好,

让小朋友的兴趣转移到学习上来,

从而走出迷恋电子游戏的误区。

[教学目的与要求]

()掌握鼠标器的五种基本操作。

()学会使用七巧板软件进行游戏。

()了解一般软件的使用方法,知道利用软件的“协助”来学习如何使用软件。

()利用益智游戏,

让同学“玩中学”,

增加学习兴趣。

[课时布置]

建议布置-课时。

[教学重点与难点]

重点:利用鼠标器的`基本操作来玩游戏;熟练使用鼠标器胜利完成游戏。

难点:熟练使用鼠标器。

教学过程:

一、创设情景激发兴趣(分钟)

请同学们欣赏屏幕布上的图片,

并说一说它们像什么。

(课件演示)

你们知道吗?这些漂亮的图片都是用七巧板拼成的!

你们玩过七巧板吗?

知道关于七巧板的什么知识吗?

(同学举手回答)

二、认识七巧板(分钟)

(课件演示)

七巧板是我国古代发明的一种图形玩具,距今已有二千五百多年的历史。七巧板是由一块正方形薄片裁成七块几何形状,

其中包括:两个大三角形、两个小三角形、一个中三角形、一个平行四边形、一个正方形。七巧板又叫“数学魔板”,是著名中外的儿童玩具,著名学者童年时期都玩过“七巧板”呢!别看这不起眼的七巧板,

只要你肯动脑筋,就可以拼出许许多多奇妙的图形。同学们有没有兴趣去玩玩呢?

三、请跟我学(分钟)

四、自由练习(分钟)

五、趣味训练(分钟)

你熟练了鼠标双击、拖动操作吗?

不知道大家有没有接受老师考验的勇气?

、打开“奇妙的七巧板”游戏窗口,操作方法是()。

、单击拼图“演示”,

看到()。

、进入“看图拼板”,每块七巧板上均有编号,

按下数字键“”,

看到(),不时按下数字键“”,

看到()。

、要将某块七巧板移到另一地方,操作方法是()。

、用鼠标单击目标区中的彩色圆球,

看到()。

、进入创意拼板,操作方法是()。

、七巧板是哪国发明的?

、按下数字键“”,

“”,

“”,“”,“”,

“”,“”,实现()操作。

、七巧板是由一块正方形薄片裁成七块几何形状,

其中包括:两个大三角形、两个小三角形、一个中三角形、一个平行四边形、一个正方形。(对错题)

、七巧板是我国古代发明的一种图形玩具,距今已有二千五百多年的历史。(对错题)

教学目标:

、通过拼图,

体会图形的变换,发展空间观念。

、在学习活动中积累对数学的兴趣,培养与同学的交往,合作意识。

、在动手动脑的过程中发展想象能力,培养创新意识。

教学重点:

感悟平面图形特点,

培养学习兴趣,发展空间观念。

教学难点:

创造性地拼图。

教学准备:

课件、七巧板每人一副。

教学过程:

一、动画演示,引入课题

、今天我们的课堂里来了一位熟悉的朋友是谁呀?

、多啦梦给大家变魔术了?像什么?

、(揭示课题)多啦梦的魔术宝贝是什么?

、知道七巧板是哪国人发明的吗?

二、初步感知,

建立表象

、多啦梦介绍七巧板的来历:七巧板是我国古代发明的一种图形玩具,距今已有二千五百多年的历史。宋朝有个叫黄伯思的人,对几何图形很有研究,他热情好客,

发明了一种用6张小桌子组成的宴几请客吃饭的小桌子。

后来有人把它改进为7张桌组成的宴几,可以根据吃饭人数的不同,把桌子拼成不同的形状,比如3人拼成三角形,

4人拼成四方形,

6人拼成六方形这样用餐时人人方便,气氛更好。后来,有人把宴几缩小改变到只有七块板,用它拼图,

演变成一种玩具。因为它十分巧妙好玩,所以人们叫它七巧板。到了明末清初,

皇宫中的人经常用它来庆贺节日和娱乐,拼成各种吉祥图案和文字,

故宫博物院至今还保存着当时的七巧板呢!世纪,七巧板传到国外,

立刻引起极大的兴趣,有些外国人通宵达旦地玩它,

并叫它唐图,意思是来自中国的拼图。用七巧板可以拼成几百种不同的图形,

外国朋友对我们的七巧板也很感兴趣,给它取了个神奇的名字叫东方魔板。

设计意图:教育家第斯多惠说过:教育的艺术不在于传授知识,而在于激励、唤醒和鼓舞。所以,

这里安排多啦梦吧变魔术来激发学生的拼图兴趣,

又在介绍来历时适时进行思想教育,增强学生的民族自豪感,

使学生产生迫切想玩东方魔板的愿望,

为下一层次的学习作好心理和知识上的准备。

、认识七巧板。

谈话:学到这里,

你知道这么有趣的拼图为什么叫七巧板了吗?

七表示什么?

()分一分,一副七巧板有几种不同的图形?

()数一数,每种图形有几个?

()比一比,哪些图形是大小完全一样的?

三、动手操作,深入探究

谈话:巧又巧在哪儿呢,

请小朋友们拿出你们的七巧板,我们一起去探寻七巧板的巧妙之处。

、用两块拼。

()谈话:先来简单一点的,

用七巧板中的两块拼出我们认识的图形。

()集体操作。

()指名在实物投影仪上演示。

()小结:用这两个完全一样的三角形,通过不同的摆放,可以品成我们认识的正方形,

三角形,

平形四边形这三种不同的图形。

()我们还学过哪些平面图形呢?

、用三块拼。

()集体操作。

()指名在实物投影仪上演示交流,要求说出用哪几块板拼出了什么图形。

、用四、五、六块拼。

()谈话:这一次我们要来难一点的。,大家可以小组合作,共同完成。要求用七巧板的四块、五块或六块来拼出我们认识的图形。

()小组合作拼图。

()小组长介绍本组用了哪几块板拼出了什么图形?

设计意图:凡是学生能动手操作的,教师不应示范,不应包办,充分放手让学生操作,

引导学生在操作中发现、思索、领悟,体会图形的变换,促进思维的发展。

、用七块拼。

()谈话:七巧板不仅能拼出我们学过的图形,

还能拼出生活中看到的各种有趣的图形。(欣赏课件)

()你们看看,除了这些,

你还能拼出什么,和小伙伴说说。

()用七块图形拼出你喜欢的图形,

然后全班一起开个展览会。

()把作品贴到黑板上。

()参观、点评作品。

设计意图:让学生参观、评点作品,

使学生展开丰富的想像,并用自己的语言进行表述,促进了语言与思维的融合,

同时也体现了评价方式的多样化。

四、拼图故事,

思想教育

、欣赏七巧板拼成的图形:兔子、树、人。

、说说你想到了哪个故事。

、听故事:守株待兔。

、思想教育。

设计意图:课后延伸,给学生留有思维空间,更好地发挥了学生的创造力和想象力。

教学目标:

。使学生进一步了解平面几何图形的特征。

。培养学生观察力、记忆力、空间想象能力和创新意识,

创造性思维能力,发展学生实际操作能力。

。通过小组合作,

培养学生的合作意识。

。激发学生学习数学的兴趣,

体验成功的快乐。

教具学具:

。教师准备:七巧板一套,民族音乐磁带一盒。

。学生准备:一人一套七巧板。

教学过程:

师引入:小朋友们,这是什么?(七巧板)

你们玩过七巧板吗?

师:七巧板游戏是我们老祖先的一项卓越的创造。

宋朝有个叫黄伯思的人,对几何图形很有研究,他热情好客,发明了一种用6张小桌子组成的“宴几”——请客吃饭的’小桌子。后来有人把它改进为7张桌组成的宴几,

可以根据吃饭人数的不同,把桌子拼成不同的形状,

比如3人拼成三角形,4人拼成正方形,

6人拼成六边形……这样用餐时人人方便,气氛更好。后来,有人把宴几缩小改变到只有七块板,

用它拼图,演变成一种玩具。因为它十分巧妙好玩,

所以人们叫它“七巧板”。七巧板在世界上有“东方魔板”之称,

风靡全世界。

今天这节课,我们就来玩玩“有趣的七巧板”。

活动一:赏一赏

。师:下面请小朋友观赏几幅由七巧板拼成的图形。

()出示一艘帆船并介绍:这是一艘由七巧板拼成的乘风破浪的帆船,它是年由香港承办的第届国际数学奥林匹克的会标。

()出示一棵老树、一只乌鸦、一座桥、一间房屋。问:看到这几幅图,你能联想到什么?

(一首诗:枯藤老树昏鸦,小桥流水人家。)

。师:这些都是用七巧板拼出来的,请小朋友任选一个自己最喜欢的图形拼一拼。

。全班交流。

选派几人到黑板上来展示自己的拼法。

活动二:试一试

。请小朋友用自己手中的七巧板拼出正方形。

要求:先自己拼,

再在小组中交流。

学生拼摆,

师巡视,

有困难的加以指导。

。全班交流。选派一人到黑板上来展示自己组的拼法。

。小结:我们在拼摆过程中要注意这些几何图形互相之间的联系,

这样才能拼摆得又对又快。

活动三:猜一猜

。师:老师这里有几幅图形的阴影,

谁能猜出来它们分别是什么?

(出示:①帽子②小猫)

。请每个小组选择好一个阴影,

共同合作完成。

。全班交流。各组选派代表到黑板上来展示自己的拼法。

活动四:想一想(异想天开)

。师:刚才,小朋友摆得真不错,接下来要发挥自己的想象力,来异想天开说一说。

老师也拼摆了各种图案,请小朋友观察他们像什么,在干什么?

。小组讨论再交流。

活动五:赛一赛

。师:下面,

我们来开展一次智力拼图比赛,比一比谁拼的图最有创意,

最与众不同。

要求:拼出一幅自己喜欢的图形,拼得快的同学可以去参观别人的作品,取长补短,或者给别人的创作提一点意见,供人参考。

。全班交流。(作品展示)

全课总结:通过今天的活动,你觉得七巧板怎么样?

你有什么收获?

感兴趣的小朋友下课后可以把你拼出的图案画下来。

教学目标:

。能用七巧板中的几何基本图形来拼放各种图案。

。能尝试探索基本图形的特征。

。通过拼七巧板,培养学生的观察能力和动手能力及想象能力。

。通过拼图,发展孩子的空间智能。

教学重点:

引导学生展开丰富的想象,

用七巧板拼出各种图形。

教学难点:

掌握七巧板中块板的基本图形特征

教学准备:

七巧板、卡纸、水彩笔

教学过程:

一、给学生欣赏一幅幅漂亮的用七巧板拼出的各种图案

中国功夫最厉害了,

看这些图案,你看到了什么?这些漂亮的图案都是用七巧板拼成的,

你们想来自己尝试一下吗?今天这节课,我们就来用七巧板来玩一玩。

二、认识七巧板,并了解它们之间的关系

。认识七巧板七巧板是由一个正方形分拆而成的,

请大家拿出七巧板一起来看一看,

这块板是些什么图形呢?(七巧板通过简单的边的对半平分和对角线的对半平分分成块,

块小三角形,块中等的三角形,

块大的三角形,块正方形,块平行四边形,

这些图形都是几何基本图形。

)

。请学生把七巧板按形状分类,然后让学生探究各个图形之间的关系。(可以请同桌同学把付七巧板合起来用,叠一叠,放一放等方法来探究关系。

)

。小组合作,找一找三角形、正方形、平形四边形的基本特征

三、玩一玩七巧板

。师:我们别小看了这块板,它可以拼出的图形可多了。

先出示书:/这些图也是用七巧板拼成的,

你能用七巧板照样子拼一拼吗?

。引导学生拼一拼图在拼的时候,要指导学生注意大小三角形板的选用,还有摆放的'方向,当中的白线提示图形拼搭,

对于个别想象力较差的同学,可以提示他们拿出七巧板和图案比一比,再拼。

。由学生自己介绍拼的过程中,你有什么好方法。

。小结:

在拼图的时候,我们可以先观察要拼的图案中需要哪几种图形,

特别是三角形的大小怎样,其次要注意平行四边形摆放的方向,摆反了就拼不出来了。

。练习/,照样子选个图形拼一拼。

四、拓展练习,感受七巧板的板

七巧板能拼出很多的图形,动物、花卉、人物等都可以用七巧板来拼,下面我们一起来欣赏一些漂亮的图案。

五、拼一拼,

玩一玩,感受七巧板的奇妙

。每个人发一张卡纸,把拼的图案粘上去,添上一些背景,

然后展览,评奖,

评星。

。可以根据自己拼的图案,

用一两句话描述一下。

六、介绍一些其他种类的七巧板如燕式七巧板拼成的图形。

稻草人运动员机器人房子

教学目标:

知识与技能:了解七巧板的历史与组成,掌握七巧板的基本拼图技巧,能利用七巧板拼出简单的图形。

过程与方法:通过观察、实践、合作与交流,培养学生的观察能力、动手能力、创新能力和合作能力。

情感、态度与价值观:激发学生对七巧板的兴趣,体验数学学习的乐趣,

培养学生的探究精神和创新意识。

教学重难点:

重点:七巧板的组成及基本拼图技巧。

难点:利用七巧板拼出具有创意的图形。

教学准备:

教具:七巧板、实物投影仪、多媒体课件等。

学具:学生自备七巧板。

教学过程:

一、导入新课

激趣导入:通过展示一些七巧板拼成的美丽图案,吸引学生的注意力,

激发学生对七巧板的兴趣。

介绍七巧板的历史:用激情的语言介绍七巧板是中国人发明的一项智力游戏,让学生感到自豪。

二、新课讲解

认识七巧板:通过多媒体课件展示七巧板的组成,

让学生了解七巧板是由哪几种图形组成的,

并认识每个图形的名称和编号。

学习七巧板的拼图技巧:

()教师示范:用实物投影仪展示如何利用七巧板拼出一个简单的图形,如正方形、三角形等。

()学生模仿:学生跟着教师的步骤,

用自己的七巧板尝试拼出相同的图形。

()小组合作:学生分小组合作,尝试拼出不同的。图形,

并交流分享自己的拼图经验和创意。

三、拓展应用

游戏环节:设置一些有趣的拼图游戏,如“看谁拼得快”、“创意拼图大赛”等,让学生在游戏中巩固七巧板的拼图技巧,并发挥自己的想象力。

生活应用:引导学生思考七巧板在生活中的应用,如制作手工艺品、设计图案等,让学生感受数学与生活的紧密联系。

四、总结反思

总结本节课的学习内容,

强调七巧板拼图的重要性和乐趣。

引导学生反思自己的学习过程,分享自己的学习心得和收获。

作业布置:

完成课后练习题,

巩固七巧板的拼图技巧。

尝试用七巧板拼出自己喜欢的图形或图案,并拍照或绘画记录下来,

下节课与同学分享。

教学反思:

本节课通过引导学生观察、实践、合作与交流,让学生在轻松愉快的氛围中掌握了七巧板的基本拼图技巧,并发挥了自己的想象力和创造力。同时,

通过游戏和拓展应用环节,激发了学生对数学学习的兴趣和热情。在今后的教学中,

应继续注重培养学生的实践能力和创新意识,让学生在数学学习中得到更多的乐趣和收获。

……