教师个人帮扶贫困学生总结
初三我来了作文
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【导语】以下是小编为大家收集的教师个人帮扶贫困学生总结(共篇),希望对大家有所帮助。
学校为了加强对青年教师的培养,全面提高教师队伍整体素质,
进一步推动学校师资建设,为青年教师迅速成长搭建平台,
在学校领导的安排下,特地开展了“师徒结对”活动,我有幸能成为老师的徒弟。
通过教学设计的不断优化、经常观摩老师的课堂教学,使我在自信心、意志力、生活态度等方面得到很大的提高。
时间匆匆,回顾这一学期,虽然是忙碌的,但也是收获的,
现从以我爱读书作文400字下几个方面作总结:
近几年,根据国务院《关于基础教育改革与发展的决定》和《关于进一步加强农村教育工作的决定》等文件精神,我们按照县教育局统一制定的帮扶规划,结合本地教育的现状与实情,
启动了学校对口帮扶乡村薄弱学校工作。年,我们继续坚持求真务实的原则,
精心组织,周密实施,
努力推动结对帮扶工作的规范化、制度化运作。
一、高度重视,制定工作计划和实施方案
按照县教育局文件要求,我校迅速成立薄弱学校结对帮扶工作领导组,制定计划,
明确任务,
确保结对帮扶工作的顺利实施。按照“年结对帮扶计划”的规定,我校负责结对帮扶学校为中心学校和乡小学。
二、营造氛围,积极做好结对帮扶工作
开展结对帮扶工作,
加强薄弱学校建设是一项难以操作的教育工程。为了大力推动和促进此项工作的开展,我们一是加大宣传力度,
及时召开校领导组会议和全校教职工会议,宣传结对帮扶工作的深远意义;二是鼓励中青年骨干教师到结对帮扶学校的从事支教工作作,
并将支教与职评、评优晋级挂钩;三是定期组织教师深入结对帮扶学校开展教育教学研究、交流活动。
三、资源共享,促进双方共同提高
作为山区两乡两镇中唯一一所完全中学,我校教学教研条件肯定优于兄弟学校。
因此,我们及时成立了片教学研究会,主动承担本片教研工作。乡镇教师培训,
我们也积极支持,
尽可能的提供场地及器材。由于我校教师外出培训、学习的机会多,带回的先进的教育理念或教学方法,
我们总是主动的与帮扶学校交流、沟通。帮扶学校办公、试验有困难,
我们也总会尽力帮助。通过结对帮扶,我们深感收获很多:
一是双方都有了新的办学理念,
明确了办学目标。
二是支教教师在偏远学校艰苦创业、自强不息、乐于奉献教育事业的精神得到了发扬和升华。
三是处在困境中的学生奋发向上的学习积极性得到渲染。四是有限的优质教育资源得到了共享,促进了教育人事制度改革的进一步深化和农村基础教育的均衡发展。五是受援学校得到的教学上和物质上的资助,
改善了办学条件,增强了发展后劲。
四、加强联系,
建立稳定的互访机制
为加强联系,促使共同提高,
我们还建立了稳定的互访机制。一是领导互访,及时了解帮扶工作实施情况,确定下一阶段的工作重点,相互协调,
保证帮扶工作顺利开展。二是教师互访,开展教研活动。
主要以公开课、示范课、讲座课为载体,来提高帮扶学校教师在实际教学中的应用能力。三是学生互访。组织我校的学生与受援学校的学生建立“手拉手”互助互学活动。鼓励学生捐款、捐物,
使受援学校贫困学生和学习困难生得到精神上、物质上和学习上的帮助。从而达到共同进步的目的。
总之,开展结对帮扶工作是教育改革中一项根本性的战略举措,在今后的工作中,
我们将继续坚持从实际出发,注重实效,使帮扶双方达到相互促进,共同提高,
优质资源共享的目的,
为逐步改变农村薄弱学校的办学条件,实现城乡基础教育均衡发展作出应有的贡献。
留守儿童由于缺少家庭的温暖、缺少父母的关爱,与同学难以沟通,有心事也不愿意与老师说。
更甚至,
有些留守儿童性格孤僻、脾气暴躁,在校容易与同学发生纠纷,既不利于学习,也不利于团结。因此关爱留守儿童,
做好留守儿童的教育工作,
一直是我们学校的工作重点。
现将本年度的工作总结如下。
、成立留守儿童之家
为更好的关爱留守儿童,我校成立了留守儿童之家。由于学校校舍少,经费少,
无法新建学生之家。我校便利用原有的平米农远网教室与留守儿童之家建在一起,对学生之家进行了装饰、布置。购置了桌椅、书橱、电子琴、电风扇等设施;
添置了图书及体育器材;
还配置了毛巾、胶鞋、雨伞等日常用品供留守儿童使用,使他们感受到学校的关心。在上级部门的支持下,
又配备了电话和一台联网电脑,
让留守儿童能与亲人打电话,上网聊天,
使他们不感到孤独。
、成立领导小组,制定各项制度
我们成立了以校长为组长、以各班主任为组员的留守儿童工作领导小组,实行校长亲自抓,
班主任具体抓的联动责任制。并根据留守儿童教育的特殊性、长期性和系统性拟定了留守儿童方案,开展了一系列的关怀教育活动,关注留守儿童的心灵,让他们树立积极向上的思想和乐观开朗的个性,
养成自主学习的习惯。为了让确保关爱留守儿童工作落到实处,我校制定了一系列的管理制度,有《留守儿童活动制度》《帮扶制度》《留守儿童安全责任制度》《包保责任制》《责任追究制》等。
、建立健全留守儿童档案,落实帮扶工作
为了有力开展留守儿童教育工作,我校对全体留守儿童进行了摸底排查,尤其是在几位本地老师的帮助下,
摸清了留守儿童的家底,
建立了留守儿童个人档案,主要包括学生姓名、性别、出生年月、年级、住址,
家长打工信息及电话,
还有看护人信息等有关情况。使留守儿童工作做到透明化。我校规定,
每个班的班主任都是本班留守儿童的“代理家长”,随时掌握本班的留守儿童的思想动态,
引导他们健康成长。建立教师关爱留守儿童成长记录,注重积累留守儿童工作经验。
“代理家长”定期走访与临时监护人交流,及时反馈儿童的情况,帮助做好留守儿童的思想工作。让留守儿童在老师、同学群体中成长,
对已缺失的家庭教育
进行补偿,使他们走出孤独和忧郁。
、开展丰富多彩的活动
我校开展了形式多样的主题班会、演讲比赛、安全教育、心理健康教育、体育活动等,让这些远离父母的留守儿童真真切切地感受到学校、老师和社会对他们的爱,让他们在平等、和谐的环境中健康成长。
本学期刚开学,就开展了以“浓浓尊师意,款款爱生情”为主题的品德教育活动,通过板报、诵读、制作一个小贺卡等活动环节,让每个学生从自己的角度了解教师尊重教师,
并通过实际行动表达对老师的敬意,体验到尊敬老师的愉悦感受。在本月,又开展了一系列的观看爱国主义影片教育活动,向留守儿童及其余学生提供《狼牙山五壮士》《闪闪红星》《地道战》《开国大典》《宝葫芦的秘密》等优秀影片供他们观看,
帮他们树立正确的荣辱观。
以上是我校在关爱留守儿童工作中的一些摸索,当然,
由于区域经济的特性,决定了留守儿童的教育是一项长期、艰巨的任务。今后,我们会继续把留守儿童教育作为一项爱心工程来抓,把工作做得更细致,
以实际行动构建和谐校园,让留古小学成为留守儿童温暖的家。
小学
年月日
芦中学是一所农村学校,随着农民外出务工的增多,“留守儿童”这一特殊群体随之越来越多。
为更好地关爱留守儿童,
给他们营造一个健康成长的学习生活环境,我校按照留守儿童之家的工作要求,从学校实际出发,做了一些探索,
现将工作总结如下。
一、召开家长会,
摸清情况
每学期开学初,学校以班为单位召开家长会,
会上除了向家长汇报学校的工作情况,另一项主要工作就是向家长了解学生的监护情况。有的学习无人管理,
出现疑难问题缺乏指导;
有的对学习没有兴趣,
成绩普遍不理想;有的心理不太健康,情绪波动大;
有的行为习惯差,常有违纪现象。为切实解决留守儿童教育问题,让他们更好地融入学校大家庭,
我们成立了关爱留守儿童之家,开展关爱留守儿童工程。
二、成立关爱小组,加强领导
为加强对留守儿童工作的统一领导、管理及跟踪工作,
成立了关爱留守儿童领导小组。形成了以校长亲自挂帅,
副校长负责对留守儿童的安全法制教育,总辅导员负责对留守儿童的思想教育,
班主任负责对留守儿童的学习教育及生活教育等。确保关爱留守儿童活动顺利开展,这样有利于提高留守儿童的自我管理,自我保护和自我调节的能力。
三、营造氛围,健全制度,开展活动、营造关爱氛围,
感受温暖
学校将关爱“留守儿童”工作作为师德建设的一个重要组成,在校园内、在家访中,在班级内、在团支部中对“留守儿童”充分关注,对他们的学习、生活给予关心,全校师生营造了关爱留守儿童的良好氛围,
尊重“留守儿童”的人格,滋润了他们渴望爱的心灵,
达到让留守儿童进得来、留得住、学得好,真正让他们感受到学校、班级集体这个大家庭的温暖。
、健全关爱制度,明确责任
为了让确保关爱留守儿童工作落到实处,
我校制定了关爱留守儿童帮扶工作计划等。
、建立留守儿童档案和联系卡
我校对所有学生进行了认真的调查研究,摸清了留守儿童的底数,建立了每个留守儿童的档案和联系卡,
清楚父母姓名、外出打工的地址、联系电话;清楚代理监护人的姓名、联系方式,便于老师与家长、代理监护人联系沟通,配合教育。
联系卡制度的建立,加强了学校与学生家长及其他监护人的联系,共同形成了以留守儿童为中心的关爱网络。、实施教职工结对帮扶留守儿童
在每班留守学生中确立重点帮扶对象并配备帮扶教师,
由班主任、科任老师与本班留守儿童结帮扶对子。帮扶教师经常找留守学生谈心,随时掌握留守学生的思想动态、定期家访、关心生活、指导学习,引导他们健康成长。
让教师成为“代理家长”,让留守儿童在老师同学的集体中成长,以对他们缺失家庭教育进行补偿,使他们走出孤独和忧郁。
、建立健全家校联系
要求班主任老师期初、期中、期末与留守儿童进行家访,了解留守儿童的在家情况。每月指导留守儿童给父母写信或通话一次,
增强他们与父母的情感交流。每月与留守儿童的临时监护人沟通一次,知晓他们的生活和身心健康状况。通过家长学校、家长会等形式的活动,定期或不定期地对留守儿童的监护人进行科学育儿、科学监护孩子的教育,
提高他们教育孩子的水平。另外,学校定期和不定期举行主题班会、班队活动,举办书画展、演讲比赛、文艺演出、等各种活动,组织留守学生积极参与,
使他们生活在欢乐、和睦的氛围中,找到回家的感觉,增强学习、生活的信心,
体会到学习的快乐、成长的快乐。
以上是我校在关爱留守儿童工作中的一些摸索,还有待进一步创新。留守学生是当前的一个社会问题,全社会都要关爱,
学校应该站在对学生负责的高度,对他们要严慈相济,用爱去滋润,用心去呵护,用情去温暖,
就能让“留守儿童”走出心灵的荒漠,走进亲情的绿洲。以后我们将更务实工作,不懈努力做好关爱“留守儿童”工作,让每一个留守儿童都能健康、快乐成长。
为了促进青年教师的专业化成长,
使新上岗教师在较短的时间内,迅速适应教育教学的要求,
学校积极开展“新老教师结对子”活动。我按照“一帮一”的活动要求,与刘田丽老师共同探讨,悉心教研,把自己在教学经验、知识结构、技能等方面的经验,
与青年教师共同分享,
相互促进,不仅帮助青年教师迅速成长,
而且从青年教师身上也学到了许多东西。为使今后的教学工作取得更大进步,现对帮扶工作做一总结:
一、学习新课标,明确教学目标
为了使刘田丽老师的语文教学适应我校语文教学要求、树立新的育人理念,我们俩经常抽休息时间对《语文课程标准》进行研读,
了解语文课程改革的目的、掌握了此次语文课程改革的重点、明确了语文课程各年级的总目标和各内容的分级目标、理解了语文教学原则、学会了一些科学评价原则等,
从而为后面的教学提供了充分的依据、奠定了的扎实的基础、保证了教学的顺利进行。
二、深入课堂
课堂教学改革始终是学校深入推进素质教育的核心。师资的培养就要把老师工作的兴奋点聚集到课堂教学中来,主要开展以下一些活动:
、开展“四个一”活动
①一节教学入门课。
(在期中考试前、以新课为主)
②一节教学汇报课。
(在期未考试前,以复习课为主)
③每周听一节课。
(每周二下午第一节)
④一个单元的教材分析。
、从课堂教学入手,帮助新教师进行板书设计、课件制作、规范上课环节等一系列教学活动,
再向课堂外下功夫,帮助新教师从教材分析、备课、课后反思、作业批改等环节进行改善,针对新教师教育教学的薄弱环节问题,
进行专题研讨,针对新教师从理念上、教育教学方法上等一系列教育教学中遇到的困惑进行理论指导,使新教师教学水平产生了一个质的飞跃。
、做好日常的师徒互听、评课。这期共听课节,
教案指导次,检查作业次。
三、存在问题及措施
刘田丽老师课前准备充分,教学经验很足,
对教材的难易度拿捏较准确,作业设计合理,批改也很认真。但建议在如何提高课堂效率方面下点功夫。
如教室上课的激情,学生学习的状态调整,
关注每一个学生。总之,一学期的工作我们付出了很多,同时我们也有很多的收获。
领导的信任,使我们精力充沛;
同事的肯定,使我们干劲十足;学生的渴求,使我们信心倍增。
我们会继续努力,不断改进教学方法,积极开发和有效利用课程资源,更好地为语文教学服务,力争在今后的语文教学工作中取得更好的成绩。
我相信有耕耘总会有收获!本人作为一位工作时间较长、经验较丰富的老师,除了在做好自身工作的同时,还有幸与张晚霞结对,对她进行教学及管理方面的指导。
指导过程中注重与她共同探讨与交流,把自己在教学经验、知识结构、技能等方面的经验,
与她共同分享,相互促进,不仅帮助她迅速成长,
而且从她身上也学到了许多东西。
年,十二五规划的开局之年,
在这一年的教学工作中,
自己坚持学习科学发展观,
实践新课改,新要求,因材施教,
劳逸结合,
一切为了学生,为了学生的一切!
回首这一学期所走过的路,虽然很艰辛,
但更多的是欣喜、是快乐、是成熟。我是学校县级美术骨干教师,我深知这既是一种荣誉,更是一种压力与责任。
于是,我把压力化作动力,
认真做好每项工作,不辜负校领导、同事对我的厚望。我是这样想的,也是这样做的。我深知“一棵树不成林”的道理。
我不仅严格要求自己、大胆实践,并与积极肯干的陈颖老师组成了帮扶小组。
现将本学期的骨干教师帮扶工作总结如下:
一、日常的帮扶工作:
本人认真的按学期初的骨干教师帮扶计划进行工作,如约完成了如下任务。
、做到了每个月帮助陈老师备一节课,检查一次教案,真正的提高陈老师在教材的教材分析和处理方面的能力。
、做到了每个月听陈老师一节美术课,并给出其做出详尽的讲评,
以便帮助陈老师提高。
、做到了每个月给陈老师上一节美术示范课,起到了示范、牵引的作用。
、指导陈老师进行教育教学情况,认真书写指导过程中的记录与反思,总结经验教训,做好材料的整理收集。
二、取得的成绩:
工夫不符有心人,在本人的帮助,陈颖老师的积极努力下,陈老师的《神鸟变树》一课在学校的教研中得到了学校领导和同事的好评。
“路漫漫其修远兮,
吾将上下而求索。”我将一如既往地学习、研究、实践、反思,积极主动的帮助陈老师,
力争在平凡的岗位上实现自身的生命价值。
以上便是我本学期骨干教师帮扶工作的总结体会。说是帮扶,其实是共同学习、共同进步。几年来,
我教学水平的进步,
教学成绩的取得,都是各级领导精心指导和同事关心帮助的结果,我发自肺腑的向各位领导表示“感谢”。希望各位领导、同事一如既往的支持我、帮助我,
我又一次整理好行囊,积蓄力量,向下一个驿站吹响了冲锋的号角。
在新学期开始的时候,
我分到了中一班和两位有经验的老师共同搭班,这是领导对我的信任,更是对我的考验和锻炼,所以在接受这个任务时我就下决心把工作干好。
因为在我实习期间就是在这个班实习的,所以对这个班的孩子也都比较熟悉经过一段时间的调整与适应,
我的工作也很快走上了正规。
这学期我们园内的活动比较多,
从“各省市区级领导的莅临指导”到“家长开放日”,从“家长会”到“书香阅读节”等等,一个活动接一个活动,使我们的工作更显得繁忙,但我们的。工作又是忙而有序,
有条不紊的。在班内,我们三位老师团结合作、密切配合,发挥自己的强项,
每一件工作都做的扎扎实实。业余时间,我注意搜集材料,
阅读专业书籍,努力提高自己的理论水平。辛勤的劳动终于换来了累累硕果
一、保教工作
(一)扎实抓好教育教学工作
工作中虚心向从事幼儿教育经验丰富的教师学习,观摩其他教师上课,
积极参加园本教研活动,以新《纲要》为指导,
贴近幼儿的生活和年龄特征来选择幼儿感兴趣的事物和问题,制定出切实可行的月计划、周计划,
并认真组织好半日活动。在活动中,能恰当地选择和使用教具,重视教学内容的趣味性,
增加幼儿的实践操作活动,以游戏为基本活动,
使幼儿为被动学习转化为主动学习。在教学中,
我还不断地对自己的教育实践进行反思,找出问题的症结,
改进教育的方式、策略等,
收到了一定的效果。
(二)全身心的投入,保教结合,
热爱尊重理解幼儿
二、政治思想方面
在每周二三四的上午,我积极参加园领导组织教师的时事政治理论的学习,
以不断提高自己的政治思想素质,加强素质的教育,
更新自己的教育观念,树立育人为本的思想。同时加强教育法律法规的学习,提高依法从教的水平,
刻苦钻研业务,认真履行岗位职责,关心、爱护每一位幼儿,严格遵守学校的规章制度。
近几年,
根据国务院《关于基础教育改革与发展的决定》和《关于进一步加强农村教育工作的决定》等文件精神,我们结合试验区城乡教育的现状与实情,为了逐步缩小城乡教育差距,促进城乡基础教育的均衡发展,
早在年秋学期就下发了叶教[]号《关于开展中小学对口支援工作的通知》,
启动了城区学校对口帮扶乡村薄弱学校的试点工作并一举成功。
特别是《安徽省人民政府关于进一步加强农村教育工作的决定》和市教育局六教人[]号文件下发后,我们进一步加大了城镇学校与农村学校结对帮扶的力度。
几年来,我们坚持求真务实的原则,精心组织,周密实施,结对帮扶工作,
坚持做到“四有”,即有组织领导,有阶段性计划,
有实施方案,有检查督导。以此推动结对帮扶工作的规范化、制度化运作。
一、高度重视,
制定工作计划和实施方案
按照年市局文件和会议要求,试验区成立了由试验区分管干部人事和文教工作的领导任组长,区组织人事部和文教局的负责同志任副组长其他相关同志为成员的城乡学校结对帮扶工作领导组,并在文教局人事股设领导组办公室,
负责制定计划,
具体安排,
组织实施。
年文教局又下发了叶教[]号《关于开展城镇学校对口帮扶农村薄弱学校工作的通知》文件,进一步明确了城乡学校结对帮扶的措施和目标,确保了结对帮扶工作的顺利实施。按照“年结对帮扶计划”的规定,
全区有所中小学担负结对帮扶任务,共安排名教师到比较偏远、条件较差的农村薄弱学校从事支教工作,现已进行了四年三批轮岗支教达人次。
由于我区范围较小,
校数较少,所以开展结对帮扶薄弱学校的工程在具体实施中,其意义有了外延,范围有了扩大,不仅城区中小学校要结对帮扶农村薄弱学校,
而且农村完中、初中、乡(办)中心学校及区级农村示范小学也要开展结对帮扶村级薄弱小学,不仅要从师资和教学管理上予以帮扶,而且要从资金和物质上予以帮扶,因此有些农村中小学既是结对帮扶的受援学校,又是结对帮扶的支援学校。
例如,三元中学是中学结对帮扶的受援学校,三元中学又是三元乡梓园小学的支援学校。另外规模较大的城区学校要结对帮扶所农村薄弱中小学,
例如实验学校在师资上结对帮扶平岗中学,在物质上结对帮扶孙岗乡段岗小学;中学在师资和教学上帮扶三元中学,在资金和物质上帮扶桥店中学;
二小在师资上结对帮扶三元乡龙塘小学,在物质上结对帮扶平岗办事处龙冲小学。
结对帮扶薄弱学校工程的实施,发挥了支援学校的示范辐射作用,加深了校际关系,实现了教育优质资源共享,
缩小了城乡教育的差距。
二、营造氛围,积极做好结对帮扶工作
开展结对帮扶工作,加强薄弱学校建设是一项难以操作的教育工程,
为了大力推动和促进此项工作的开展,我们积极营造氛围,升温加压,
早在年月日上午,镇区办事处教辅组门前彩旗飘扬,
鼓乐阵阵。
文教局和镇区办事处选派名小学教师赴孙岗乡小学支教的欢送会在这里隆重举行。
文教局负责同志、镇区办事处领导及镇区教辅组成员、镇区办各小学校长和镇区中心小学学生参加了欢送会。镇区办分管领导首先发表热情洋溢的致辞,
代表镇区办党委政府对踊跃报名、主动申请赴孙岗乡薄弱学校支教的老师表示谢意,要求支教老师要发扬特别能吃苦的精神,把镇区办严明的校风、严谨的教风、严格的学风带到孙岗乡学校。
支教教师代表在会上作了表态发言。
镇区办主要领导在讲话中希望选派支教的教师奔赴新的工作岗位后,要在当地党委、政府和教育主管部门领导下,勤奋学习、扎实工作、教书育人、无私奉献,为加强两乡的教育交流与合作,促进孙岗乡教育事业的发展作出自己应有的'贡献。
欢迎会结束后,
名支教教师在师生的热烈欢迎下,乘坐支教专车开赴孙岗乡,沿途所经学校,受到师生的夹道欢迎。
中午,孙岗乡党委、政府对新到任的支教教师给予热情接待。乡党委主要负责同志代表孙岗乡党委政府对镇区办顾全大局,关心支持孙岗乡薄弱学校教育的行动表示感谢,对支教教师舍弃城区优越环境,
到艰苦地方工作的精神表示敬意。并表示,孙岗乡将会尽其所能地解决这些支教教师的工作和生活问题,
为大家创造良好的工作环境和条件。
为了优化支教措施,收到帮扶实效,
促进全区支教帮扶工作既轰轰烈烈又扎扎实实的开展,
我们每年都要举行这样的欢送活动。此举促进了全区教育人才资源的合理配置,打破过去那种乡镇之间教师派不动、调不出、分不进的局面,
为今后的教师合理有序流动进行了有益的探索和积极的尝试,必将对全区教育人事制度改革和促进城乡教育均衡发展起到有力的推动作用。
文教局始终把结对帮扶农村薄弱学校的支教工作作为新时期人事制度改革的重点来抓。我们多次召开了全区支教工作动员会及支援、受援学校协调会,
出台了相关政策,提出了有关规定和具体要求,
积极鼓励中青年骨干教师到薄弱学校支教,并把支教与职评、评优晋级挂钩,要求城区学校教师参加中级和高级职称的评聘必须有一年以上的农村薄弱学校工作的经历,否则,一票否决。
通过广泛宣传,政策导向,广大中青年教师能够理解支持,各校教师都能按计划安排如期到受援学校支教。
开展结对帮扶的各校非常重视和关心支教教师的工作和生活待遇问题,
如中学在本校高中教师紧缺的情况下,采取学校领导班子成员的教学工作量加一点,对相关专业的教师压一点,
支教教师兼一点的办法,为支教教师提供方便。
年秋期一次性派出名高中骨干教师赴三元中学支教,
并把教师在受援学校承担的工作量和在本校承担的工作量实行累加计算,来确定超课时奖的发放标准,
另外还给予一定的生活和交通费补助,保证了支教教师能安心踏实地工作。实验学校支教教师在活工资分配上,将受援学校工作量作为本校实际工作量计算,
所需经费由本校支付,
其他方面的津贴也仍然正常发放。
三、共同提高,达到优质资源共享
中学与受援学校三元中学开展结对帮扶,
除师资教学支援外还为三元中学争示创办市级综合示范高中提供软件设施帮助;镇区办选派省级“教坛新星”焦健同志到孙岗乡竹园小学为师生上示范课,
简明新颖的课堂教学设计,精湛的教学艺术,全新的教学理念,
良好的教学效果,使他们受益匪浅。
尽管我区人口少,面积小,但据不完全统计,在近年来的结对帮扶活动中,支教学校向受援学校捐助帮扶资金达万余元,
还有衣物、文具、图书、教学仪器、电教设备、文体器材、树木花卉等,总价值达万余元,不同程度地改善了农村薄弱学校的办学条件,美化了校园环境,
丰富了校园文化生活。
四、加强联系,建立稳定的互访机制
为切实了解和评价支教学校与受援学校在结对帮扶工作中的效果,共同提高办学效益,
我们建立了稳定的互访机制。
一是领导互访,了解帮扶工作实施情况,确定下一阶段的工作重点,相互协调,
保证帮扶工作顺利开展。
二是教师互访,
开展教研活动。主要以公开课、示范课、讲座课为载体,来提高薄弱学校教师在实际教学中的应用能力。
三是农村薄弱学校选派中青年教师到市、区级示范学校进行每月一周的教学培训,
以提高其教学业务素质。
四是学生互访。
支教学校的学生与受援学校的学生建立“手拉手”互助互学活动。鼓励学生捐款、捐物,使受援学校贫困学生和学习困难生得到精神上、物质上和学习上的帮助。从而达到共同进步的目的。
五、有始有终,
建立考核评价机制
结对帮扶工作一年一总结,每年支教学校、受援学校和支教人员都要写出支教工作总结,支教教师还要写出自我鉴定,
参与受援学校教职工年度考核,经派出学校签署意见,报区教育主管部门支教办公室核定。城区学校的李启成老师、尤如昌老师在孙岗乡薄弱学校支教过程中克服困难,
吃住在偏远的农村学校,
默默无闻地敬业奉献,得到了学校和社会的充分肯定和赞赏,他们分别在和年年度考核中被评为优秀。
六、感受与启发
虽然我区开展结对帮扶薄弱学校的活动时间不长,但给我们的感受和启发较多。
一是支教和受援学校的领导有了新的办学理念,明确了办学目标。
二是支教教师在农村偏远学校艰苦创业、自强不息、乐于奉献教育事业的精神得到了发扬和升华。
三是处在困境中的学生奋发向上的学习积极性得到渲染。
四是有限的优质教育资源得到了共享,促进了教育人事制度改革的进一步深化和农村基础教育的均衡发展。五是受援学校得到的教学上和物质上的资助,改善了办学条件,
增强了发展后劲。
总之,开展城乡学校结对帮扶工作是一项根本性的战略举措,
在今后的工作中,
我们将继续坚持从实际出发,注重实效,
使支教学校和受援学校达到相互促进,共同提高,优质资源共享的目的,为逐步改变我区农村薄弱学校的办学条件,
实现城乡基础教育均衡发展不懈地努力。
为了使新教师更快的投入教学状态,学校充分发挥骨干教师的带头作用,
组织新老教师结对子,互帮互学,
取长补短,
使新教师能尽快适应教学,共同提高教学质量,特安排我组新老教师结对子活动,
总的活动计划如下:
一、新老教师“一帮一”结对子名单:
老教师新教师
陈炳林冯文聪
二、“结对子”活动的主要内容:
、与帮扶对象谈话。
冯文聪老师虽然参加工作已年,但是真正上政治课是第一次,对他来说是新鲜的,指导老师应把教学中的一些情况告诉他,
让他有个心理准备,以免在以后的教学中遇到问题无法处理。
、共同研读课标。
这一点非常的重要。课标的要求是什么?教材的重点是什么?难点又是什么?每一节课学生要掌握哪些内容?
这一节需要几课时讲完?新教师初拿课本,一时会无从下手,这就要指导老师从旁指导,
指导一两课待新老师能熟练掌握教材后,再撒手让他自己研究课标和教材。
、开展听课活动。
开展听课活动是一种提高教学的行之有效的办法。听新教师的课,
可以对他在教学中出现的问题及时地给予纠正。正所谓“旁观者清”。新教师也应听指导老师的课,
根据新老教师的课程安排,安排每周听课一至两节,
互相听课评课,对教学中出现的问题和不足要及时地提出,并督促改进。
、跨年级听课。要上好课,不仅要听同年级的课,其他年级的课也应多听。每个老师在教学中都有其出色的地方,
关键是发现并学习。
通过听课、评课,发现自己的不足,并在以后的教学中及时地纠正。
、多交流意见。在教学中难免会遇到疑问,
新教师就应时时在指导老师身边,多向指导老师学习,多听取指导老师的意见和建议,以丰富自己的教学经验。
比如说如何调动学生的积极性,如何活跃课堂气氛,如何培养学生的能力等,
可以多找老师取取经,让自己不仅在教学生活中成为一名好老师,而且在日常生活中也成为学生的好朋友。
通过这一活动,让年轻老师在教学中认真总结经验和教训,时时自评、反省,不断提高教学水平。
学校为了使新教师迅速成长,特地进行了新教师与骨干教师结队的活动,我和傅鸿雁老师结对帮扶,通过不断的优化教案设计、优化课堂教学过程,使我在自信心、意志力、生活态度等方面得到很大的提高。
现将工作心得体会总结如下:
首先,作为一名青年教师,只有不断学习,
才能使自己跟上课改的步伐,才能以全新的理念指导自己的教育实践。
因此,在傅老师的要求、指导下,我坚持平时及时充电,不断更新自己的教育观念。
在平时的教学中,我能做到认真备课,钻研教材,遇到教学中的难点、重点、疑点,主动向师傅请教,
与师傅共同钻研教材和备课,主动让师傅指导教案,虚心接受师傅的建议,修改不足,
更好地吃透教材。
其次,
互相听课、评课是师徒结对的一种基本活动形式,这也成为了向师傅学习的过程中最为直接的一种方式。我感到师徒结对就像一条无形的纽带联结在我与师傅之间,
使我们在有意无意之中增加了交流和相互学习的机会,从而得到提高。
师傅给我评课时,会反馈出很多我自己没有意识到的优点和缺点。
师傅听完课后,就会从听的角度体会到我的做法好不好,评课时就会反馈给我,从而起到了肯定或否定的效果,让我以后可以有意识地进行调整。
我听师傅的课也会有很大收获。课堂上,傅老师有着丰富的评价语言,
充分调动了学生的学习积极性。在他的课中,时间总是在不知不觉间就流逝了,足见他扎实的教学功底。师傅的课很多方面都体现了他的教学理念,
思想的灵动,使我受益匪浅。
总之,
师傅在给我评课时,不仅在理论上进行指导,更是在具体的课中与我反复研讨,每一个环节,
甚至每一句评价语言等都悉心琢磨,
使我明白课堂上应充分体现学生的主体地位,体现语文课堂教学要求,努力进行教学研究,力争把多个教学目标进行有机整合,努力达到课堂教学的优化。
此外,傅老师的为人处事,
经验心得,
他的热情、真诚与自信,常常让我在感动之余,获得了更多的学习、工作动力,使自己能更好的投入到这份事业中去。
同时,
在管理工作方面,通过傅老师的指导,让我知道学会管理不仅仅是班主任的工作,也是其他教师必学的功课,我们只有合理的管理好学生才能引导学生更好的学习这门课程。
当教师全身心地爱护、关心、帮助学生,做学生的贴心人时,师爱就成了一种巨大的教育力量,
推动学生自主学习。正因为有了师爱,
教师才能赢得学生的信赖,学生才乐于接受教育,
教育才能收到良好的效果。
学校组织的“青年教师指导”活动,
使我受益匪浅,我感谢学校为我提供了这样的机会。作为青年教师的我,更深知自己的责任重大,
只有虚心的向师傅学习,才能不断地提高自身的素质。总之,在这半年来,我向傅老师学到了很多东西。
我也将不断学习,不断提高,
向更高的目标迈进,向专业型教师发展,
这是我的又一目标。
一转眼一学期又过去了,我工作已经有一年了,这学期的我更加注意细节了。我认认真真教学踏踏实实工作在青年教师的队伍中我努力着追求着。
这学期学校继续给我安排了李桂灵老师做我的指导教师来帮助我,在李桂灵教师的帮助下,我勤勤恳恳做好每项工作,没有辜负校领导、李老师对我的厚望。
现将本学期的帮扶工作总结如下
一、更新教育观念。
在这个学期的工作学习中我把大部分精力都集中到教学这一块备课、上课、课后总结、批作业、辅导几乎每天都在重复这样的五步曲。随着听课学习的深入我深深地意识到一名优秀的教师没有先进的教学理论充实自己,那么,他的教学在达到一定程度后就难以提高了而要想成为一名优秀教师就要努力地提高自身素质理论水平、教育科研能力、课堂教学能力等。
所以回到课堂后我更加努力不断搜集教育信息学习教育理论增长专业知识。我更注重更新自己的教学观念改变教学模式努力提高课堂效率从而更快达到真正提高自己的目的。
作为一名年轻教师我努力把学习的理论知识转化为实践动能使之有效地指导我的教学工作。通过听课学习交流我学会了变换角度审视自己的教育教学工作在新理念的引领下不断反思、调整自己;
每上一节课我都认真地准备,精心设计,通过利用网络,
报纸,图书等多种渠道和方式来查阅相关资料努力提高自己的教学水平以期运用到教育教学活动中去。
二、本人认真的按学期初的教师帮扶计划进行工作,完成了如下任务。
、做到了每周让李老师帮助修改一次教案真正的提高了我在教材的教材分析和处理教案的能力。
、做到了每周听李老师一节政治课,虚心请教教学中遇到的问题。经过不断的学习,我从李老师身上学到了很多老师必备的专业素养,同时做好对本节课的心得笔记。
、做到每周请李老师听我的一节课,同时认真做好在指导过程中的记录与反思总结经验教训。
通过这段时间的学习,我端正了自己的教学观念,提高了自己的教学理论,
丰富了自己的知识,也提高了自己的教学水平。
虽然有了很大的提高,但我深知自己离优秀教师还有一大截的差距在今后工作中我要更加努力,拼搏向上,
开拓进取,
取得更好的成绩。
一学期来,提高是显著的,进步是巨大的,
但离不开各位领导的关心指导,更离不来李老师的指导。
在这里深表感谢!
一转眼,半个学期又过去了,我工作已经有一年了,
这学期的我更加注意细节了。我认认真真教学,踏踏实实工作,在青年教师的队伍中,
我努力着,追求着。这学期学校继续给我安排了刘森老师做我的指导教师来帮助我尽快成长,
在指导教师的帮助下,我认真做好每项工作,不辜负校领导、指导老师对我的厚望。
现将本半学期的被帮扶工作总结如下:
一、更新教育观念。
在这半个学期的工作学习里,我很大部分精力都集中到教学这一块,备课、上课、课后总结、批作业、辅导,
几乎每天都在重复这样的五步曲。随着听课学习的深入,我深深地意识到:一名优秀的教师没有先进的教学理论充实自己,
那么,他的教学在达到一定程度后就难以提高了,而要想成为一名优秀教师,
就要努力地提高自身素质,
理论水平、教育科研能力、课堂教学能力等。所以回到课堂后,我更加努力,
仍不断搜集教育信息,学习教育理论,增长专业知识。
我更注重更新自己的教学观念,改变教学模式,努力提高课堂效率,从而更快达到真正提高自己的目的。
作为一名年轻教师,
我努力把学习的理论知识转化为实践动能,使之有效地指导中小学的教学工作。通过听课学习交流,
我学会了变换角度审视自己的教育教学工作,在新理念的引领下,不断反思、调整自己;
每上一节课我都认真地准备,精心设计,通过利用网络这便捷方式来查阅相关资料,努力构建高效的教育教学活动。
二、日常的被帮扶工作:
本人认真的。按学期初的教师帮扶计划进行工作,
如约完成了如下任务。
、做到了每周让刘老师帮助修改一次教案,真正的提高了我在教材的教材分析和处理教案的能力。
、做到了每周听刘老师九年级的一节数学课,从他身上学到了很多老师必备的专业素养,同时做好对本节课的学习心得的书面材料并交于教导处。
、做到每周请刘老师听我的一节数学课,
同时认真做好在指导过程中的记录与反思,总结经验教训。
因此,在这段时间的学习,
对我既有观念上的洗礼,
也有理论上的提高,既有知识上的积淀,也有教学技艺的增长。这是收获丰厚的一年,
也是促进我教学上不断成长的一段时间。“路漫漫其修远兮,吾将上下而求索”我深知自己离优秀教师还有一大截的差距,在今后工作中,我要更加努力,
发扬优点,开拓进取,取得更新的成绩。
半学期来,没什么大的成绩,
但在思想上和处事上成熟稳重多了,
感谢各位领导的关心指导,更要感谢我的指导老师,不管在工作上,
还是生活上,他都给了我很大的帮助。
今后我要更加主动地向我的指导教师和其他数学老师学习,又要向其他青年教师学习,学习他们执着认真的工作态度,
多学习,多请教,
努力工作,积极创新,也多向指导教师反映自己的困惑,
在指导教师的“传、帮、带”下,尽快成长!
本学期,我担任一年级三班的语文教学工作。
我们班最初有名学生,期中男生名,女生名,
期中考试之后,转走了一名男生。总体上,男女生比例有些不协调,
而且,一年级小学生,初入学校,活泼好动,还没有养成良好的习惯,
无论是在教学上,还是在班级管理上,
都存在很多问题和困难。
本学期,
学校指派比较有经验的二年级语文教师曾适莹老师,作为我的校内结对帮扶指导教师。在本学期中,曾适莹老师不仅按照学校的要求,
每月按例给我提供帮助和指导,另外,
她还根据我的教学进度和实际管理情况,适时给我提供及时而无私的帮助。
本学期中,我接受曾老师的指导和帮助不下于次,
再曾老师的帮助和指导下,我从最初的没有一点一年级的带班经验,慢慢磨砺,积累起了自己的经验,
并且也使一()班在我的管理中,逐渐有了提高,每个学生都有了进步。
现就半学期在结对帮扶中获得的收获总结如下:
一、耐心加爱心,让孩子亲其师
一年级孩子,刚刚走进校园,还不习惯学校的日常常规,上课不知道进教室,
进了教室之后也不懂得遵守记录,认真上课和听课,再加上孩子的天性是活泼好动的,
所以,开学之初,面对个没有规矩的孩子,作为班主任和老师,我有些不知所措,
有时候,即便老师喊破了喉咙,孩子们还是我行我素,
根本不会听老师的,这时候,难免会产生一些烦躁,
沮丧等不良情绪。是曾老师耐心的开导我,交给我一些管理学生的方法,比如给学生编口诀:“一二三,
坐端正”、“一二三四、快快安静”、“小眼睛,看老师”等等,让学生逐渐适应老师的管理,
学会遵守规则。
在曾老师的帮助下,
我学会了更有耐心地去对待学生,
当学生犯错误的时候,我不是很粗暴地去批评,而是先把他叫到一边,告诉他那样做是错的,并告诉他危害,
让他知道该怎么做。当孩子表现好的时候,我就及时地表扬他,让他获得一种成就感和喜悦感。当孩子遇到困难的时候,
我会想办法帮助他解决困难。当孩子生病的时候,我会及时安抚学生,并联系家长,让孩子感到安心和温暖。
经过一个月的持续努力,我感觉慢慢有了成效,学生和我更熟悉了,
他们有问题和困难的时候,
也知道来找老师了,让老师给他们提出一些要求的时候,他们也能够按照老师的要求去做了。
现在,一个学期即将走进尾声,我和学生的关系更加亲近了,班上的课堂纪律也更好了,
学生对再学校该做什么,不该做什么已经形成了一些初步概念,还出现了一些品学兼优的孩子。可以说,
每个孩子都有了很大的进步。这些,
就是因为老师多一点点爱心,多一点点耐心带来的结果。
二、家校结合,
让孩子尽快养成好习惯
有些孩子在学校的习惯非常不好,
坐不住,
上课爱讲话,乱扔垃圾,
我在面对这一切的时候,
想了很多办法,但是效果都不太理想。曾老师得知情况后,也积极帮我出主意,帮我分析情况,
寻找解决问题的方法。经过我们的观察和分析,发现,学生之所以对老师的教导不放在心上,
没有养成良好的习惯,主要原因
在于他们在家和在学校是两种不同的状态。因此,我加强了与家长的沟通与联系,
特别是对学生在家里的表现作了详细了解,并结合具体情况,给家长讲清养成良好习惯的重要性,
取得了家长的积极配合。这样,学生很快就养成了较好的课堂习行为习惯,给班级的管理和教学的有序有效开展奠定了良好的基础。
三、备课精心,
巧设情景,吸引学生
学生课堂上的有效注意时间非常短暂,
教师要好好的利用好这段时间,让学生在这段时间里能够有所学,能记住知识。所以,
这就要秋教师要能够备好课,精心设计教学,为此,曾老师多次对我的具体教学内容进行指导,给我提出中肯的意见建议,
有多次深入课堂,
来听我的课,给我作指导。
在曾老师的帮助下,
我的课堂设计越来越合理,教学效果越来越有效,
真正把握住了学生的有效注意力时间。也使我的教学显得更流畅,
更有趣味,让我因为教学有了更多的成就感。
很多学生,渐渐跟上来了,他们学会了读,
学会了听,
还学会了表达,一天一天地在进步,班级的氛围也越来越好,渐渐形成了一个良好的班风。
四、存在的问题和下步打算
虽然在近一个学期中,我通过努力,取得了一些成绩,
或得了成长和进步,但是我也清楚,我还存在很多不足,还需要继续努力地学习。如:在课堂常规管理上面,
很多工作还有待更进一步细化,
让学生的习惯更为持久,
更为良好;在学生值日,卫生打扫等方面,
还应该进一步发挥优秀学生和班干部的带头作用,逐渐培养学生在自我管理能力;在对学生的评价方面,还应再进一步拓宽评价的面,
多方面发现和培养学生的才能。因此,我在今后的工作中,
还应当做好以下几个方面:
、继续努力学习,夯实自己的教学技能,提升自己的管理能力;
、虚心向同事,
特别是曾老师请教,
争取学到更多的东西,缩小自己与她们的距离;
、继续关心学生,了解学生,做学生的知心朋友,
成为学生最信任的人。
……